Вчера Ванечка научился делать зарядку для язычка, где надо высовывать язычек и прижимать его зубами (говоря та-та-та) и губами (говоря пя-пя-пя).
Правильные слоги у него не получаются, но главное, начал делать - это уже хорошо ))
Это новое задание. А над старыми еще работать и работать. Никак Ваня не хочет упражнения для язычка выполнять (ну, кроме шарика)).
Вот я прихожу к выводу, что я, зная о такой нашей большой проблеме - Ванино молчание в таком возрасте, маловато работала над этой проблемой ((
Все как-то вскользь, все не о том что-ли...
Почему? Не понимаю!
Всегда собирала кучу материала. И учились читать мы с ним по Доману (до рождения Анюты) и карточки рассматривали с рождения и занимались, правда, не мало занимались, но...
все не о том, что-ли... сама не понимаю... запуталась в мыслях.. какой-то период.. уже несколько дней хожу сама не своя.
У меня полная каша в голове по поводу того, что делать с Ваней.
Он любит буквы, слова и хочет их изучать, но как их изучать я потерялась ((
Алфавит (АБВГД ЕЁЖЗИ) остановили, потому что я пришла в полное замешательство от методик и каши в моей голове ))
Попробовала я тот метод о котором писала (Лучший способ изучения букв) но поскольку Ваня кроме А, О буквы (из первых в методе) не повторял, я приостановилась..
может подождать пока говорить начнет...
или думаю начать снова и посмотреть как он игры-задания выполняет (по ним будет ясно выучил он буквы или нет)...
с другой стороны автор пишет, что нужно научить ребенка чисто произносить эти звуки... ))
Потом я начиталась советов (на мой взгляд дельных). Вот здесь Логопед - комменты от Ирина.
Наделала я вот таких карточек - Ване они нравятся - повторяет БА, БУ (говорит ДУ)... дальше пока не ушли.
На обратной стороне написала Чистоговорки. Пока на каждый слог даю по одной.
Сегодня у Ваньки подходящее настроение ))
Утром мы с детками были в детском клубе - непросто сразу с 2мя, но весело ))
Дети, конечно же, устали, и Ваня чуть не уснул дома, но я его растормошила, подумала, перетерпит, а после логопеда отрубится ))
Л (сокращу логопед) задания сейчас дает специально достаточно простые, чтобы был контакт с ней и чтобы Ваня начал подражать ее действиям-просьбам (типа покажи язык и тд).
На его стадии это очень важно - звукоподражание, подражание действиям.
Вначале занятия Л показала Ване коробочку с секретом, кторую можно будет открыть, когда закончится занятие.
Все игры не знаю - Ваня достаточно хорошо занимался и я много отсутствовала, но то, что видела и слышала - это
- большой-маленький
- подбирали дверки к домам птичек (по форме)
- рассматривали картинки животных и подражали их звукам
- узнавали муз инструмент по звуку (Ваня пока не может или не хочет это делать)
- ... еще много чего, но описать не могу ))
Л принесла с собой вот такую игрушку - учили они по ней большой-маленький.
Сегодня было 2е занятие логопеда с Ванечкой, пока пытаемся подстроить время друг под друга.
((Ваня с самого утра не настроен был на занятия. Задания по ТН выполнял, лишь бы отделаться, я и не настаивала, давала тольк то, что нравится.
Например: терли яблочко на терке, резали его на доске ножом... но - это отступление))
Понятно, что когда пришла логопед, настроение Ваньки мало переменилось.
Она пыталась его занять, а он был на своей волне.
В итоге, частично с моей помощью процентов 50 занятий-игр мы прошли.
Но, я считаю, что это вполне нормально - и настроение у ребенка нелетное и это только ее 2й визит - надо привыкнуть.
Главное, что он с ней контактирует ))
Мы получили домашнее задание. Она, умничка все аккуратно оформила - Теперь у Вани есть свой альбом, куда будут добавляться листочки (А4 в файликах) с играми и заданиями и тетрадка с заданиями и пояснениями для меня.
Все эти задания есть в книгах и интернете (это и понятно), но здесь все подобрано под тот уровень и в том количестве, который Ваня пока сможет осилить, чтобы не перегрузить его, но вместе с тем
одновременно развивать все необходимое - слух, дыхание, моторика, наблюдательность, внимательность и тд.
Итоги занятия:
Ванечка сегодня по просьбе логопеда пищал как мышка!!
Никогда раньше не пищал )). После ее ухода (через время) я спросила, как мышка пищит (помогла ему вспомнить, повторил! - УРРРА!))
Если нужны кому-то материалы для занятий, пишите адресок, вышлю вам фоточки.
Задания эти пока для деток, которые еще не говорят - наша задача сейчас побудить его к разного рода подражанию - и звуки (звукоподражания, слоги - все, что выдаст, будет подвижкой) и движения -
желательно одновременно - например: медведь идет в перевалочку и рычит ))
Ванечке 2 года 10 месяцев.
На прошлой неделе был у нас нвролог.
Поставил Ванечке диагноз "Задержка экспрессивной речи". (Ничего нового для нас, он почти ничего понятного не говорит).
Надо в САД, но с ним у нас пока заминка.
Невролог выписал лекарства, витамины, посоветовал больше общаться с разговаривающими детьми и хорошо бы на фоне приема лекарств поработать с логопедом-дефектологом.
Так как САД затягивается, логопеда решили не откладывать.
Я правда думала, что Ваня даже и не посмотрит на нее )) ((
Пришла приятнейшая женщина около 40 лет и понеслось...
Сыночек мой уже мин 20 с ней с удовольствием занимается, звуки и слоги повторяет, играет, массирует инструментами язык и щеки.
А я сижу за стенкой и чуть не плачу от счастья ))
Нельзя забегать вперед, но...
...ощущение, что с места сдвинулся огромный локомотив!
Пусть у нее все получится! )))
Девочки, спасибо всем огромное за поддержку!!