Логопед - занятие 4

Пришла Л. Ваня обрадовался ей и пошел играть ))

Поинтересовалась нашими успехами в домашних заданиях - все рассказали, похвалились и она похвалила Ваню ))

Перед ее приходом мы перебрали игрушку, что она нам оставила (кстати игрушка из IKEA - увидела этикетку на обратной стороне )) - большая, тяжелая и качественная), повторили большой-маленький.

На ее вопрос, где самые большие фигуры - он показал и издал нечленораздельный, но низкий звук (БольшИИИе),

на вопрос, где мленькие - показал и издал высокий звук (маааленькие).

Дальше они стали изучать матрешек - в продолжении темы большой-маленький ))) где высокая? где низкая? расставляли их в большие и маленькие домики.

Сижу за стенкой и стенографирую )))))

Стали доставать предметы из мешочка... (матрешки, наверное тоже из мешочка)

Просит Ваню сделать то маленькие, то большие глазки. У нее такой типа резинового морского ежа на которого нажимаешь и вылезают большие глаза )))) Веселились ))

Куколки - это большая - это маленькая.

Пирамидка деревянная - сняли все колечки, потом стали надевать, Л озвучивала цвета.

Показала курочку - КО-ко-ко курочка

Дерево - поставь - будет здесь расти (елочка вроде)

Мишки (это Ваня взял с полки своих Винни Пухов) - обнялись - все бегают вокруг пирамидки

Приехала машина... прррр

Все это, видимо, извлекли из мешочка

Пишу все вслепую )))

Курочку посадили в домик

Дедушку в другой домик

Зайку, медведя, тоже по домикам (как я понимаю домики - это игрушка из икеи, на фигурки которой они ставили персонажей - в общем подстраивается под Ваню на ходу ))

Собирают мягкий пазл - 2 гусеницы - Л озвучивает цвета... пазл шершавый с одной стороны (типа камешки) и гладкий с другой - поторогали - погладили

Собирали картинки из кубиков - клубничка, цветочек, вишенка...

Погладили камешки на пазле, разобрали гусениц

Играли с поездом, говорили Ту-ту - это Ваня любит и ту-ту и чу-чу у него хорошо получается..

Сортировали по цветам (не знаю что конкретно и куда складывали)

Поровозик уехал и повез деток -ту-туу ))

Пришел дедушка (фигурки типа дедушки, бабушки и зверюшек у Л деревянные из сказок от Томик),

бабушка, мишка, зайка, мышка, курочка, лисичка, поросенок - вспоминали как звери говорят и как ходят...

поставили их на возвышенности, и получилось, что были они маленькие, а стали большие

Медведь упал и плачет - как он плачет? а как зовет дедушку, чтоб пришел и пожалел?

как ходит медведь? - Ваня показал и зарычал - Ой боюсь боюсь Ванечку, говорит Л - это медведь или Ванечка? )))

как зайчик прыгает?

как мышка делает? - пи-пи-пи

Сказка про мальчика (по картинкам) Мальчик пошел гулять - топ-топ! как Ванечка идет кулять - топ-топ!

((Нашла в нашем пособии - теперь поняла что к чему ))

Мальчик качается на качели - кач-кач!

Мальчик взял дудочку и дудит - ду-ду-ду!

А потом взял машинку - как машинка едет - би-бии! поехали по дороге, по мосту, повернули - би-бии!

Л взяла лягушку - лягушка прыгает - прыг - прыг, прыг - скок - высоко! (это видимо уход от сценария, Ваня вносит коррективы))

Стали прыгать по фигурам с самой высокой на самую низкую (маленькую).

Едет машина, а лягушка ей мешает, машина сигналит - би-би!

...

Проснулась Аня, я много пропуслила )) развлекала ее крупами и водичкой ))

Сказка подошла к концу))

Как Ванечка глазки закрыл когда спать лег? И мальчик тоже!

За то, что Ваня хорошо занимался, Л достала для него подарок - волшебный коврик.

Там надо было ставить заплаточки - чинить (что-то вроде лото).

В общем, кусками примерно такое занятие ))

...

Итоги:

В общем и целом Ваня сегодня занимался Очень хорошо! И есть прогресс! И Л сказала, что движение будет!

По словам Л у Вани очень хорошо развито логическое мышление и внимание.

Но по картикам (где надо показать, рассказать) ему не очень нравится заниматься, так как ему сейчас важно трогать, чувствовать, а картинку не потрогаешь ))

Она не говорит, что это плохо... может развитие пойдет у него по своему направлению. Все ж по разному развиваются ))

Л принесла обещанный на прошлом занятии шарик.

Есть вторая веревочка - подлиннее, можно повесить на шею (если ему так удобнее будет).

Для начала самые простые упражнения - языком передвигать шарик вправо-влево. В идеале голова двигаться не должна, но Л говорит, что поначалу будет двигать и головой.

И языком поднимать шарик вверх.

_____________

Я рассказала Л про любовь Вани к буквам и спросила совета как изучать.

Очень хорошо, что я ей об этом сказала (сказала она)))). Раз ему это так нравится, она включит это в занятия - надо заниматься тем, что ребенку интересно ))

Я показала на карточках, как Ваня узнает и произносит звуки АИОУ. Она сказала - хорошо, но больше пока учить не надо и делать ничего не надо, чтоб его не запутать, дальше она сама )))

Что ему надо показать (читала об этом не раз) связь между звуком и буквой и тд, в общем она все сделает по науке )))

Ура! В этом вопросе я умываю руки. По крайней мере, на время общения с Л.

С меня свалился большой груз - а то с этими буквами, слогами и прочим изучением алфавита у меня уже крыша ехала ))

Чудесный день! ))