Психология детей от 3 до 6-ти лет - страница 16

Здравствуйте уважаемые, Родители! Я педагог-психолог, работаю в современном центре раннего развития детей. Наши занятия строятся по принципу «чтение - наше всё». Мы закладываем в детей информацию по арифметике, окружающему миру, русскому языку, путем детального изучения детской развивающей литературы. Детишки с удовольствием приходят к нам на занятия, поскольку с первого дня знакомства мы стараемся быть для них не строгими учителями, а добрыми друзьями, с которыми можно интересно и с пользой познавать окружающий мир. У всех детей разный характер, поэтому к каждому ребенку мы подбираем индивидуальный подход, это помогает быстрее наладить контакт, а значит, ускорит процесс обучения. Не менее важный процесс это коррекция чтения у школьников и обучение маленьких вундеркиндов от 4 лет, это тоже очень важный аспект нашей работы. Всех наших учеников мы очень любим и ценим, относимся к ним в первую очередь как к личностям, со своим предпочтениями и вкусами, уважаем их мнение. Ведь в первую очередь ребенок - это человек!
Подробную информацию о занятиях Вы можете посмотреть на нашем сайте www.abvg-ka.ru.
Ждем вас в нашем центре детского развития, вы не пожалеете о своем выборе.

Сыну почти 4. Ходим на занятия с сентября. Сын очень хотел. И сначала ходил с большим интузиазмом. Каждый день спрашивал "А когда пойдем на занятия?". о где то через 1,5-2 месяца интузиазм пропал. Последнее время вообще отказывается ходить.

Занятия интересные, на мой взгляд. 3 раза в неделю, в день 3 разных предмета по 30 минут (умелые ручки, я познаю мир, музыка, танцы, рисование,изо) При чем он периодически не хочет ходить на раные придметы. то на рисование, то на танцы, теперь на музыку ни в какую.

Но! после занятий всегда говорит, что понравилось и придет еще.

Вот я не пойму, что происходит... Как его мотивировать ходить на занятия?

Речь пойдет о социализации.
Как помочь ребенку спокойно относиться к посторонним людям, не являющимися нашими друзьями и родными, но которых он должен слушаться и выполнять их задания.
Например - логопед.
Мы сегодня ходили первый раз к логопеду.
У сына есть проблемы в произношении многие звуков. Хотя речь развита в плане слов, предложений, логики, серьезности выражения мыслей.
Он не захотел заниматься. Забился вначале в угол и мычал в углу. Потом на колени мне сел и вредничал, не хотел отвечать на вопросы. Минут 10-15 пробовали его разговорить, в конце стал плохо себя вести и разревелся.
В пятницу еще раз пойдем, договорились потом на улице с ним, что надо работать, тогда будет награда. Что это учитель, которого надо слушать и заниматься с ним, как дома занимаемся со мной.

Вообще, всегда сын был "диким" таким, не общительным с посторонними, не любил шумных компаний и коллективов, особенно что-то делать, если кто-то ему говорит (в саду, в группе и т.д.)
В ответ на внимание чужих людей к нему он обычно отворачивается и не контактирует.
В садике у нас не пошло по той же причине. Я уже создавала несколько тем про наше хождение в сад....
Как социализировать такого мальчика?
Ломать не хочется, заставлять тоже не хочется.
Ставить условия и давать награду за сделанную работу с учителем?
***
Хочется также ходить в спортивные секции, на футбол хочет вроде.
Но ведь и там нужно в команде работать и слушаться незнакомого тренера.
Хотим найти футбольный кружок (пока не нашла рядом с домом), может хоть интерес будет его побуждать слушать и заниматься?...

У меня 2 трехлетки 2 месяца ходят на занятия - музыка, танцы. Группа маленькая, 8 девочек (3-4 года) и мой. Занятия без взрослых.

Дочка во всех занятиях участвует, может, не может, но пытается, а сын даже не пытается. Идет тем не менее без протеста.

Дома с дочкой обсуждают песенки, поют оба. Т.е. он в принципе усваивает, что там происходит, но на занятиях это не демонстрирует.

Вопрос не ходить не стоит, но как получить от занятий больше пользы? Пусть бабушка ходит и дома с ним занимается? Или само пройдет?

Как считаете стоит ли вводить соревновательный момент у детей 4 лет? На развивающих занятиях делали задание на скорость,моя дочка была второй. Призом была звезда. Дочка очень тяжело перенесла что она ей не досталась,сильно плакала...не поняла почему ей не досталось звезды,ведь она выполнили задание правильно.. Я как могла ее утешила. Подошла к учительнице,она сказала что дала бы звезду и ей но она была одна,и тут же про то что Полина вы полнила задание второй... Вообще,именно эта учительница на своих занятиях выставляет "отметки"-клеит рожицы за задания. Мне это не нравится...кажется ранова то для оценки. А как вы считаете? Стоит ли с ней поговорить? Или негативный опыт тоже опыт?

драмкружок, кружок по фото, а мне еще и петь охота - это про Илью))

Семь пятниц на неделе у него, то он хочет на футбол, то на танцы (он кстати очень пластичный, мож и правда на современные), то на карате "учиться драться", а на футбол и танцы нет уже. А еще на плавание. А еще шахматами меня дома мучает, а я играть не умею и кажется вместо того, чтобы учить - порчу. А еще ходил на английский, нравилось, хочет продолжать. А я его хочу на музыку и он тоже не против. Да вообще, все нужно, все развивает.

Что делать? Записать везде? Потом отсеется? Выбрать по собственному желанию и примерным предпочтениям? Ну типа он под музыку пританцовывает бесконечно, а мяч почти не пинает, а бассейн в саду есть, пусть там ходит? Вот и остались из дополнительного танцы и шахматы с английским... Или спросить у него, пойти записать, а если категорически не понравится - перевести в другую? Но я в спорт отдаю в том числе чтобы учился работать над собой, преодолевать трудности, силу воли развивал (у нас проблемы с этим), так что бросать вроде неправильно...

Поделитесь опытом, пожалуйста)