2,5 года немного про Алису и наш свежий план

Совсем скоро Алисочка станет старшей сестренкой... Не верится. С ней у меня живота не было, а весила я килограмм на 10 больше, сейчас круглая как колобок при недовесе. Где смысл? Где логика? :) И вообще, дочка на этом сроке уже родилась, а сына никуда не торопится.

Чего Алиса достигла к этому возрасту: по всяким таблицам норм соответствует возрасту 3 года, а то и старше, единственное, пока не появился вопрос "почему". Опять начался негативизм, на все подряд слышно "НЕТ!". Долго играет сама, разговаривает за нескольких персонажей, берет на себя роль . Если дать палочки Кюизенера, например, то может играть только ими замещая все предметы и персонажей. Знает наизусть много песен и стихов, но услышать их можно, только по ее желанию. "Сложи узор" - многое собирает по схеме, но больше любит сама придумывать узоры. Считает до 10, более менее свободно ориентируется в пределах пяти, т.е. из чего состоит число и т.п.

Составила новый план https://yadi.sk/d/vSZfDOZKvJzxo , выглядит может несколько объемно, но на самом деле большинство занятий проводится комплексно и занимают все вместе минут 10-15 максимум. Академии профессий от умницы у меня нет купленной, просто смотрю занятия в клубе умница и провожу. " Зайка" - это вот https://vk.com/mamykamchatki?w=wall-95761809_876%2Fall . Монтессори-понедельник http://for-alison.livejournal.com/18616.html . Книги которые в основном использую выкладываю. В напечатанном варианте всяких развивающих пособий нет, все рисую от руки. Игры с математическими домиками-http://blog.danilova.ru/vse-o-detyah/chislovyie-domiki.html . Хорошая подборка игр с лего http://odin-k-odnomu.ru/archives/1645 . Речевые игры с малышами по теме «Моё тело» - например рисуем портрет папы, спрашиваю какая форма лица, размер глаз, длина волос и т.п., дочка отвечает - я рисую.

Действия для развития памяти:

 угадай на ощупь

 угадай по звуку, найди пару звучащую так же

 что исчезло, что поменяли местами, что\где стояло, что

изменилось на рисунке, повторить последовательность

слов

 чем пахнет, найди пару.

Действия для развития внимания:

 делать что-то определенное на какой-то звук (например

когда мама хлопает, то надо сесть, а когда топает - лечь)

 заметить ошибку в рассуждениях

 повтори узор

 найти разницу в картинках

Действия для развития логики:

 сортировка

 найди картинку по описанию

 отгадывать животных и разные предметы по жестам и

звукам

 подобрать по размеру

 собирание картинок, узоров

 соединять по признакам

 4 лишний

 эксперименты с водой, воздухом, свечкой, шариками

Мышление:

Наглядно-действенное

 греметь

 пробовать на вкус, запах, ощупывать

 бросать

 переливать,пересыпать

 строить из кубиков\конструкторов

Наглядно-образное

 сопоставлять предмет и рисунок, контур и рисунок

 сравнивать предметы: длинее, тяжелее, больше

 складывать паззл по картинке или узоры\конструкции по

схеме

 строить из кубиков Никитиных по схеме

абстрактно-логическое

 задавать "логические вопросы" (например: "как ты

думаешь чего больше машин или самосвалов?")

 логические задачи: продолжи последовательность,

построить 2 треугольника из 5 спичек, найти все

возможные комбинации и т д

абстрактно-логическое (с усложнением)

 наложить фигуры на шаблон-задание

 выполнить задание по шаблону рядышком

 выполнить задание по шаблону по памяти (постепенно

уменьшая время)

 выполнить задание по устному описанию.(посередине

желтый кубик, слева и права - синиии, вверху и внизу

крусные, в уголках желтые)

 выполнить задание, имея только конечную цель (сделай

из фигурок котика)

 придумать что-то самому и воплатить это

 сделать схему того, что придумал.

Как-то так:) Будут вопросы, с удовольствием проясню.