Меня всегда уверяли, что ребенку до 4 лет логопед не нужен.
Появилась у него первая вибрация! За 7 лет впервые начал "Р"-р-р-рыкать. Точнее "Р"р-р-рикать. Появилась мягкая "рь-". Но ее автоматизировать пока нельзя, вибрация неправильная, однако, для 4 попыток сделать гимнастику и позволить коснуться языка зондом - прогресс.
Что мы делали.
1. Арикуляционная гимнастика. (Основные упражнения выложу ниже)
2. Помощь зондом.
Трехдневные уговоры: "Давай, поиграем, давай попробуем, открой рот."
Парень у меня серьезный и коротко отвечает: "Нет! Не буду!"
Пришлось пообещать майнкрафт на час, если услышу "Р" правильную.
Гимнастика:
1. Язык, губы, рот. 5 раз чередуем.
2.
Продолжим про полезные игрушки. Все знают, что наша моторика тесно связана с речью. А речь это не просто артикуляция, это мышление, внутренняя речь, наши мысли, транспортировка информации, ее обработка, программирование и изложение, с помощью различных сигналов, письменно или устно. Стимуляция различных точек на пальцах и выполнение движений, связанных с осмыслением цвета, формы, объема, расположения в пространстве и озвучивание действий, делают свою положительную работу в игре, незаметно для детей.
Вчера логопед посоветовала купить нам игрушку в икее. В простонародье она называется термомозаика.
Пюсла или pyssla продается в икее + купила 3 платформы к ней.
Первую сплавила .
Дальше приноровилась. Подплавляю верхний слой. Сверху кладу на лист доску и переворачиваю. Аккуратно снимаю платформу, накрываю листом для выпечки и опять плавлю, дети в восторге. Заняты уже часа три. Но главное, в этот момент идет развитие детской моторики, речи и мышления. Не забывайте разговаривать с детьми в процессе и задавать им вопросы об их действиях.
Постановочные зонды в логопедии. Для чего они нужны?
👇👇👇
Если ребенок не может по подражению поставить язык в нужную точку или удерживать в нужном положении, то на помощь приходят зонды. Ими можно установить язык в нужное положение механически.
1 зонд для шипящих звуков.
2 зонд для шипящих звуков при носовом, губно-зубном или свистящем произношении.
3 зонд для постановки звуков "Р" и "Рь".
4 зонд для шипящих звуков при боковом или призубном произношении.
5 зонд для шипящих, когда ребенок не может образовать желобок вдоль средней линии языка самостоятельно.
👉 Каждый новый звук ставят после отработанного опорного звука. 👈
Если коротко:
😋 Для свистящих первыми ставят "и", "ф".
😋 Для шипящих "т", "с".
😋 Для звука "л" нужны "т", "ы".
😋 Для "р" необходимы "д", "ж".
Дисграфия - частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью или распадом психических функций.
Ребенок делает элементарные ошибки, пропуская буквы, слова, слоги, разделяя слова не правильно или сливая их вместе.
Эти ошибки систематически повторяются, не связаны с незнанием правил. Часто, родители сталкиваются с этим диагнозом уже в школе, хотя, можно начать коррекцию и обучение уже в дошкольном возрасте.
Детям будут полезны игры с буквами:
Писала ниже, как ставим. И у нас появилось ПЕРВОЕ "Т-р-р-р-ррррр!" Ураааа. Выравним ее и начнем автоматизировать! Ураааа!
Говорушка!
Все дети разные, каждый взял от предков что-то.
Но Лев взял мой оптимизм и словоплетство!
Мышление и скорость.
Жопу с ляшками тоже, но это другая история.
Смотрим Форт Боярд, любимая мною игра.
Я отвернулась и нарезаю салатик, накал страстей, последние секунды, Шнур орет и вдруг все кричат: "Ааааааа!"
Я не успев увидеть спрашиваю: "Проиграли?"
Ответ получаю, как всегда, не успев договорить: "Нет, мам выигрАаАааАааАалиИииИиии!"
Реклама прерывает эфир:
"Смотрите Форт Боярд УЖЕ завтра!"
Лев:
- Мама, а почему уже завтра, если мы сегодня уже смотрим?"
Как я люблю его скорость обработки информации и умение на одно слово ответить десять!
❤❤❤
Язык всей полостью присасывает ребенок к небу (как цокает лошадка, но застывает вверху присосан, позиция языка называется "грибочек"), через нос вдыхает ребенок одновременно присасывая язык и резко выдыхает через рот на прилипший язык.
У Вадима не получается, он пытается горлом в этот момент хрычать. Прошу не пытаться сказать "Р", а просто выполнять упражнение. Иногда выскакивает "тр", если отключит голову.
Работаем с "Д" и "ТД", прошу быстро говорить "д-д-д" и потом резко подуть на кончик языка, так же меняя "т-д-т-д-т-д", рот слегка открыт , язык смыкается с деснами, не с зубами. Многократно произносит, резко дует и Вадим выдает мягкую "ДРЬ".
Переходим к более интересному упражнению: Вынимает язык, губы растянуты, начинает болтать им вверх-вниз быстро, издавая звук "аааа" сначала за губами, потом между губами, между зубами и за зубами на деснах и все время очень сильно выпускать воздух изо рта, прямо напором. Все занятия обязательно начинаю с артикуляционной гимнастики.