Как приучить ребенка к порядку? И еще несколько вопросов по методике Монтессори

К порядку приучать рано,маленький не поймет,у них сейчас именно тот период,когда они все раскидывают и бросают и наблюдают за происходящим,что и как и с какой скоростью летит,падает и т. д. вообщем познают мир таким образом.Мы были в центре Монтессори,первое занятие очень понравилось,все было интересно и везде лезли,а  второе уже не так,выбрали игрушку ,которая больше всего нам понравилась и все занятие бегали с ней. К уборе думаю к 1,5-2 годам можно потихонечку и в игровой форме приучать. А на занятиях Монтессори не обязательно сидеть,там ребенок сам выбирает во что ему играть. 

После года ребенок начинает активно подражать взрослым и повторять их действия. Собирать игрушки надо вместе, прибираться вместе и т.д.. Сейчас дочке 1,5 года, и она с радостью поддерживает все мои начинания, мусор сама осознанно выбрасывает даже без моих просьб, игрушки часто сама убирает, мне надо только начать) Белье всегда вместе развешиваем, одеваться она сама хочет, сама захотела научиться самостоятельно кушать месяц назад. Следите за ребенком, этот момент сложно пропустить, главное, не загубить стремление)) Удачи!

Хочу обратить ваше внимание на то, что классическое обучение по методу Монтессори проходит исключительно в специально подготовленной группе, основной двигатель развития — это именно группа специально адаптированных детей, квалифицированный наставник и соответствующая материальная база. Только в такой обстановке ребенок будет работать и развиваться самостоятельно с одним и тем же материалом т.к. он видит ежедневно на примере как с этим материалом работают старшие дети и соответственно знает, что его ждет в будущем. Само собой организовать такой вид деятельности в домашних условиях с одним ребенком невозможно. Вы можете использовать принципы Монтессори для приучения к порядку и самостоятельности, для обучения, но ваши занятия будут проходить по другому и приносить не совсем такие же результаты.Что касается самостоятельных занятий, здесь речь идет о том, чтобы наблюдать за ребенком (вообще наблюдение это основная задача наставника) и в случае, когда ребенок увлеченно чем-то занят давать ему возможность заниматься интересной деятельностью столько, сколько хочется не отвлекая, не подсказывая, не вмешиваясь в процесс даже если что-то не получается, не озвучивая параллельно цвет, размер, свойства предмета и т.д. Т.е. вы таким образом поощряете самостоятельную деятельность у ребенка без участия взрослого. Если вы предлагаете для игры новый материал, с которым ребенок еще не работал, тогда вы можете сделать ОДНУ презентацию материала при учете, что ребенок заинтересован и согласен на это. Больше презентаций того же материала вы не делаете, только в случае если ребенок сам попросит вас об этом. В общих чертах это те действия, которые приводят к самостоятельным занятиям. Еще рекомендую почитать о сензитивных периодах — это поможет вам понять что сейчас интересно малышу и почему

ну, во-первых, ребенок не сам учится, вернее, не совсем сам. В Монтессори, кроме понятия ребенок и среда, есть еще понятие наставник, вот это и есть тот, кто показывает и ненавязчиво направляет. во-вторых, игрушки должны лежать в прямом доступе ребенка на полках стеллажей, чтобы был полный обзор, и ребенок мог выбрать, и в небольших коробочках ( если это какие-то штучки россыпью). У нас, если честно, только развивающие игрушки стоят на полкахв-третьих, сенситивный период приучения к порядку — это период между 1,5 и 3 годами, если мне не изменяет память. В это время ребенок способен сам ( и у него есть интерес) все ставить на свои места. До этого времени ребенок принимает участие в раскладывании по местам при помощи мамы: можно взять  ребенка за руку и вместе с ним и игрушкой подойти к стеллажу и поставить игрушку на место. Кроме того, ребенок способе сам забросить какую-нибудь игрушку в коробочку. в-третьих, приучение к порядку на примере родителей.. Если папа разбрасывает свои вещи по квартире, кровать не заправляется вообще, то ребенка трудно потом будет заставить держать вещи в порядке и заправлять за собой постель.

Ребенок все познает через игру и подражание, и самое интенсивное развитие происходит не в одиночестве, а в коллективе(пусть коллектив состоит даже из одной мамы) . На этом и действуйте с порядком и уборкой. Если не навязывать себя, ребенок и сам все схватит. Например моя дочь после года , когда видит что я собираю разбросанные игрушки, несет их мне, чтобы я сложила. Я вешаю белье- она возится с бельем и подает его мне. Как ребенок может сам заниматься я не понимаю. А главное чему он научится? Конечно собрать пирамиду/сортер да, и то чтобы этому научить надо сидеть рядом и раз за разом показывать. С книгами тоже самое- разве что погрызть он сам прекрасно сможет. А так, сидеть и показывать пальцем кто в книге есть кто, проговаривать названия и тд. После года дочь резко стала сама правильно показывать то что я ей называла ей раз за разом еще до года. И сейчас ведет меня, чтобы я сидела рядом, а она тыкает пальцем- я называю новые предметы в книге.