Курс "Воспитание креативности в семье" на проекте Универсариум

С большим интересом прослушала я курс "Воспитание креативности в семье", который, как, думаю, многие знают, проходил на проекте Универсариум. Цикл лекций посвящен методике ТРИЗ и ведется АА Гином, одним из ведущих специалистов в этой области.

Хочу отметить для себя и поделиться с вами несколькими мыслями, которые мне лично показались любопытными.

Автор очень увлекательно говорит о положительной обратной связи на познание и страстном отношении к жизни. Одной из ключевых родительских компетенций он выделяет умение вызывать удивление в ребенке. Практически каждый день, каждую минуту стоит постараться использовать для того, чтобы ребенок мог встретиться с чудом в самых простых вещах и испытать большое удивление.

Развивая эту мысль, автор приводит несколько фраз, которые можно использовать с детьми:

- на что это похоже?

- посмотри как удивительно..

- это такое потому, что..

- смотри какие...

В лекциях автора я нашла подтверждение своим робким мыслям работающей мамы о том, что с ребенком надо общаться НЕ МНОГО, а КАЧЕСТВЕННО и постараться сделать так, чтобы наше совместное время стало временем для его развития.

АА Гин подчеркивает важность общения ребенка с природой. Он много говорит о взаимодействии с красивым.

Отдельно отмечу его рекомендации относительно искусства. С его точки зрения, важно водить ребенка в музей, но это должно быть организованно весьма дозированно и коротко. Скажем, всего одна картина в день.

Автор призывает рассматривать и обсуждать с детьми фантазийные картины (непременно попробуем с А.!)

АА Гин объясняет, как важно знать имя автора картины (или любого другого произведения), чтобы ребенок понимал, что за каждой работой стоит труд.

Очень мне понравилось упражнение с картиной "Взятие снежного городка".

В аудитории обсуждался вопрос, что участники видят на картине. И на примере обсуждения автор показывал, как можно воспитывать в человеке способность видеть неочевидное, попытку понять замысел автора.

Не могу не отметить еще ряд рекомендаций:
- не исключать детей из взрослых разговоров: они учатся, усваивают новые продуктивные образцы речи и образ мыслей;
- стоит избегать ресурсных отношений (делать что-то за конфетку);

- нужно учить ребенка говрить Нет;

- а также учить видеть его последствия своих решений;

- и уметь работать с противоречиями.

В последней лекции ооочень интересное обсуждение того, как найти компромисс в противоречиях между тем, что говорят родители и другие родственники и важные в жизни ребенка люди (бабушки, учителя и тп).

И в целом, с большим удовольствием и вдохновением я прослушала данный курс и приведу еще несколько постулатов автора о методике ТРИЗ:

- Любой предмет может быть развивающим.

- Мозг включается тогда, когда у нас нет ответа.

- Важно взращивать в ребенке синкретичность мышления, умние находить неочевидную связь.

- Открытая задача имеет несколько решений.

- Необходимо включать в ежедневные занятия загадки, опыты, эксперименты, фокусы.

Отдельно хочу выделить для себя мысль о том, что по мнению автора в наши дни произошла "девальвация факта" и стало ценнее не чистое знание, а именно общее развитие мышление и других психических систем.

Список дополнительной литературы для самостоятельного изучения, рекомендованные автором на курсе:

1. Альтов Г. И тут появился изобретатель...
2. Альтшуллер Г. С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач.
3. Гин А., Андржеевская И. 150 творческих задач для сельской школы.
4. Гин А. Задачки-сказки от кота Потряскина.
5. Гин А. А., Кавтрев А. Ф. Объяснить необъяснимое.
6. Гин А. А., Андржеевская И. Ю. Хищники нападают.
7. Гин А. А., Андржеевская И. Ю. Как не стать добычей.
8. Гиппенрейтер Юлия Борисовна. Общаться с ребёнком. Как?
9. Гиппенрейтер Юлия Борисовна. Продолжаем общаться с ребенком. Так?
10. Злотин Б., Зусман А. Воображайте!
11. Иванов Г. И. Денис-изобретатель.
12. Корчак Януш. Как любить ребенка.
13. Корчак Януш. Право ребенка на уважение.
14. Соловейчик Симон. Педагогика для всех.
15. Темплар Ричард. Правила родителей.
16. Фабер Адель, Мазлиш Элейн. Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили.
17. Хоменко Ирина Алексеевна. Перестаньте меня воспитывать!
    

Благодарю за внимание:)