Вокализации во что-то трансформируются с возрастом?

Хехе У меня гиперактивный ребенок, который до пяти лет только бегал и прыгал:))) никакогл разделенного внимания или ролевой игры в привычном понимании Уж был Много поведенческих проблем, дефицит внимания, трудности с социальными нормами. Официально СДВГ, недоразвитие коры гм В итоге хорошие способности компенсироваться. Обычная школа, программа шр Не отличник, но оценки нормальные. Тянет сам

У меня оба ребенка не обычные Поэтому не знаю, как у других и как должно быть У дочки зрр и речь только с трёх, потом долго звуки ставили У сына проблемы поведения

Пока что без. От прошлой не отошли, печень увеличена, поджелудочная со вторичными изменениями.

Мне кстати всегда интересно было, как степень "вытаскивания" определяется? Вот есть мой старший в 3 года - не говорит, младшая в 3 года - не говорит. На выходе 2 абсолютно разных ребёнка к 6-7 годам. Ресурсы у меня одни, так что "вытаскивала" всех одинаково. Я уже как-то тут поднимала тему, т.е. за одного мне медаль, за другого пинка? Или всё-таки дело в разных компенсаторных возможностях (и клинике +-), а не в "вытаскивании"?))

4 недели. нейропсихолог, логопед , дефектолог каждый день часа по два примерно. ( по будням). примерно так. стоит тыщ 80. подробнее автор наверное расскажет

Вы на их сайте посмотрите! У них разные курсы для детей с разными нарушениями! У нас было 4 недели по 2 часа в день логопед-дефектолог/нейропсихолог (по часу соответственно)

Я вроде бы не сказала нигде, что у моего нет шансов. Однако они весьма ничтожны, аутизм в тяжелой форме, да и я не педагог, не терапист и даже не наподобие. У моей знакомой тоже сын заговорил абсолютно внезапно в 6 лет, но вот поставить рядом её ребёнка и моего - там невооруженным глазом видно разность дефекта (прогноз, стало быть, тоже разный у обоих). А поставьте рядом трёх неговорящих детей и это будут просто три разных неговорящих ребенка. Но на этой теме удобно спекулировать, типа "ну вот наш заговорил и ваш заговорит, просто надо то и это". Но только ведь в голову-то не залезть. Это с другими болезнями видно более-менее границы вмешательств и заслугу того или иного метода. При аутизме всё иначе, тут всё, от и до, методом тыка. Заговорил "отлично, наши усилия не прошли даром". Не заговорил "плохо старались". Нет, усилия в любом случае прилагать надо, просто с заявлениями поосторожнее, особенно когда они звучат как обвинения) Второй момент, речь с криками и нежелательным поведением, вопрос - она нужна? Вот моему уже 7, я лет до 5 бредила этой речью, как-будто когда он заговорит, можно будет выдохнуть что-то типа "хе-хе, ну вот и всё, теперь-то наши делишки в гору пошли". Да фиг там, поведение по моему опыту играет роль поважнее. Есть и альтернативная коммуникация, без речи совсем уж не пропадёшь. Чего не скажешь о психозах, самоагрессии, отказе от еды и ещё куче и куче разных проблем. Вон в США с коммуникатором лекции ведёт безречевой аутист, Идо Кедар который, у нас тоже есть наподобие один. Моя цель, прежде всего, чтобы ребёнку было комфортно с самим собой, и это кстати немножко не про "вытягивать", как выше пишут. Куда "тянуть", как выше тоже написали - считаю не менее важно. И если здесь разбираться, то у нас речь явно не на повестке дня сейчас. Мне не нужна просто очередная галочка, типа "так, говорить начал, с воплями и психами, но говорит" - ну вот по мне это так себе успех, не в обиду никому)