идеи для занятий

1. номер один вчера опробовали. вычитала в книжке по математике Звонкина. только это не совсем математика, скорее физика. но суть одна,занятие интресное. 

наливаем в две бутылки воду, подкрашенную гуашью - мы взяли красную и желтую и берем два одинаковых стакана. наливаем поровну красной и желтой воды в стаканы. начинаем обсуждать-рассуждать: стаканы одинаковые, стоят на одной поверхности, воды поровну? поровну. 

продолжаем. берем стакан пошире, или поуже. из одного стакана переливаем воду в новый, отличающийся по форме стакан. комментируем, что воду не добовляли и не убавляли. опять рассуждаем, где меньше, где больше. 

Павлик сразу ответил, что в более широком стакане меньше воды. затем мы перешли к понятию уровень, что уровень воды снизился, а количество осталось неизменным. он мне просто поверил. но мы еще много экспериментировали, брали банки совсем широкие, тогда получалось, что воды вообще на донышке, а количество ее не менялось.

не могу сказать, что Павлик однозначно согласился, но надеюсь эти манипуляции его подталкивают к своим размышлениям. 

потом можно попросить ребенка нарисовать каков будет уровень в бутылке с водой, если ее наклонить. Павлик нарисовал воду паралельно дну) наклоненной. пробуем - видим другой результат. во время объяснений почему так, я ему приводила пример с его любимыми лужами - какое бы ни было неровное дно, поверхность воды, всегда ровная, гладкая и строго горизонтальная.

2. вторая идея, еще не опробованная. но думаю, Павлику понравится. создать свой алфавит. в тетрадку по страницам расписать алфавит и вклеивать туда вырезки из газет, журналов. фото из вк

3. и третья идея. ее тоже уже пробовали. это весы. на обычные плечики для одежды с каждой стороны подвешиваем на веревке одинаковые тары. мы взяли две одинаковые коробки. это две чаши весов. сами плечики тоже подвешиваем. и в путь - начинаем эксперименты - что тяжелее? что можно добавить, что бы сравнять вес и проч. проч.)