Как считаете?

А мне нравились эти предметы на них можно было "отдохнуть" или просто учителя были хорошими. Мы очень любили петь песни, правда учитель соседнего кабинета не любила, когда у нас была музыка. На ритмике танец разучивали и весной на танцевальном марафоне его танцевали (а когда преподователь сменилась мы стояли около станков и пытались делать всякие позиции и приседания с маханием рукой 😅😅😅😅 это было смешно. На физ-ре в начальных классах помню играли очень часто в вышибалы, в средних классах пионербол, а в старших обычно мальчишки играли, а мы сидели в раздевалке (так же катались на лыжах, и сдавали нормативы, помню на канат никак не могла залезть из-за того что его качало)))) ИЗО я просто любила рисовать, я вот труд не любила когда надо было шить, а когда надо было готовить любила. Мы приглашали 2-3 мальчиков и зауча и их угощали. Для меня эти придметы как отдых был.

музыка, изо и многие другие именно в формате учебников и материала по ним))

Однозначно все важны , на музыке и изо не только поют и рисуют, но и расширяют кругозор. Но физра 3 раза в неделю это перебор

не правильных нет. Но я бы объединила все в один блок и тему: На Литературе читаем Пушкина, на рисовании его рисуем, на Музыке слушаем, на технологии лепим, на окружающем мире проходим (явления природы итп), на истории изучаем тот век итп. Потому что сейчас все оторвано друг от друга. Нет системы и логики. Окрмир безобразный - прыгают с темы на тему. Ну или, если так нельзя. То музыка должна проходить в местных домах культуры, окрмир на улице, Изо в галереях

Музыка, рисование и все те предметы на которых учитель читает учебник вслух ученикам, это все заинтересованные и дома смогут сделать, от учителя зависит, жалею что нет сейчас в школах черчения.

Преподавать нормально надо, тогда от всего польза будет

Сижу и думаю :а ведь так и не пригодились мне интегралы,синусы.только до слез меня доводили.надо делать профильные классы в высшей школе.как у нас например.ученик выбирает пакет уроков которые ему необходимы для дальнейшего обучения.гуманитарии берут свое,математики свое.лишнее голову не засоряет

А я бы вернула шитье для девочек, и готовку! а рисование бы перевела в какой-то предмет типа эстетического воспитания. Пока училась, считала лишним обж тк преподавания не было, и историю спб-ее можно было включить в др.предмет. Вообще же система школы в раздрае полном, много ненужного, лишнего, мало нужного, дается в устаревших формах, неграмотное распределение часов и прочее..увы. страшновато своего ребенка туда вести, работая в школе... Например, у меня есть коллега-уч.по биологии, считает, что ее предмет все и каждый должны знать идеально и в подробностях! На уровне математики. Вот с этим как раз не соглашусь.

Мои во втором классе учатся. Кроме основных предметов есть обязательная по мнению школы внеурочка: информатика, развитие познавательных способностей. И я соглашаюсь с учителем, т.к. доверяю ей. ИЗО и худ.труд у нас совмещены. Не считаю их бесполезными, но настраиваю детей, что по этим предметам не надо носить дз домой - все успевать в классе. По музыке у нас очень увлеченная учитель. Каждый урок у детей действительно занятие! Есть рабочие тетради с очень внушительным содержимым, есть дз каждый раз, но чаще по желанию. А с 3 класса можно в школе заниматься игрой на флейте - это в рамках кружка по музыке, организует сама учитель. Физкультура для моих - всегда отдых, т.к. занимаются спортом достаточно серьезно. Считаю, что наличие/отсутствие бесполезных предметов зависит от того, как учителя относятся к этим предметам. Совершенно любой предмет в школе можно преподавать талантливо! А можно просто просиживать часы...

Не то что бы есть бесполезные предметы,но считаю,что некоторые должны изучаться на факультативных началах. Считаю неправильным ставить отметки по предметам,которые напрямую связаны с наличием/отсутствием способностей(физ.культура, музыка, рисование)