Билингвальная группа в садике

Маша Емельянова, Мария, добрый день. Спасибо большое за развёрнутый ответ)

Молодцы! Не везде есть такая возможность. У нас английский с осени будет в саду, но это как занятия просто, там может по пол-часа пару раз в неделю. Мы такое с ней и дома практикуем. Она знает, что дог-собака, рыбка-фиш, сыр-чиз, кошка-кэт, мышь-маус и т.д. Не думаю что в 4 года они будут что-то другое у моей в саду проходить , ну еще цвета и числа наверное и приветствие/прощание как зовут.

Знаете, тут только вам решать исходя из потребностей. Я просто скажу, как я бы поступила... Ну вот я не планирую в скором времени переезжать в англоязычную страну, то есть нет реальной потребности в языке. Ребенок уже ходит в детский сад, в свою группу, к своим воспитателям, к которым привык, и я не имею к персоналу каких-то претензий. Соответственно, нет ни одного пункта "ЗА", чтобы бросать то, что есть и пробовать то, о чем нет толком информации. Поэтому оставила бы ребенка там, где он есть... Ну и скажу еще за себя. Я выросла в сельской местности. Никто из моих родителей не знал английский. В 90-е годы ин.яз. изучали с 5 класса. И английский у меня "пошел" тогда как по маслу. Начиная с 9 класса я могла объясниться легко на английском, читала тексты без словаря и понимала их, смотрела мульты без перевода. Это был мой любимый предмет)) Но после школы я уехала в город поступать в ВУЗ, и как-то надобность в английском быстро отпала. А так как больше я его так усердно не изучала, то и вовсе забылся (не совсем забылся, конечно, но объясняться на нем я уже не могу))) То есть о чем это я... Если вам попадется хороший преподаватель в школе (или репетитор), то у ребенка и со школы прекрасно пойдет иностранный язык. И будет сохраняться при тех условиях, если языковая среда будет поддерживаться (ребенок сам будет развивать себя в этом направлении, будет путешествовать, общаться с носителями и т.д.)... А пока что, эта группа с одним англоговорящим сотрудником (который может внезапно уволиться, и такое бывает!) - это капля в море, которая просто не стоит тех стрессов, которые ребенок поневоле испытает при переводе и адаптации. Дальше решать вам)

Понимает). Я переспрашиваю, он повторяет на английском и русском тут же

Это сад заграницей, но не в англоязычной стране, т.е. для всех детей в саду английский язык не был родным. Но тут есть еще деталь - русскими были только мои дети и им не разрешалось между собой говорить на русском, язык общения был для всех английский.

Не сподвигнет. Среда сильнее. У ребенка нет мотивации учить английский. Это должна быть или необходимость, или очень большой фан. Чтобы вырастить билингва, английского должно быть много. Садик - хорошо, если воспитатель знает свое дело. Но если после садика забить - забудет. Нужна поддержка языка дальше, до возраста, когда ребенок будет пользоваться языком для каких-то своих целей.

Нет. Если бы я разговаривала с ним по-английски с года, сейчас не было бы необходимости его учить, он просто говорил бы по-английски как на втором родном языке. Но я тогда не осилила, не верила, что смогу делать это годами. Сейчас верю и с дочкой говорю)

Я свободно говорю. Хорошая школа, второе образование переводчика и много практики чтения книг и просмотра фильмов.

Поддерживать язык очень сложно. Если вы серьезно хотите потом налегать на английский, например спец.школа, то да, имеет смысл. Если нет, то... особого смысла нет.