Двойняшки в школе - какие они?

Мои первоклашки. У нас уроки можно делать только на кухне к сожалению. Делают по очереди. Оба в в одном классе. Сидят по одиночке они и не рядом. Иначе отвлекаются и могут и поконфликтовать даже. И нет такого, чтобы им на двоих одно задание давали или проект. Я как-то заикнулась об этом и учительница меня осадила мол а оценку им тоже на двоих во втором классе будут ставить?! В общем-то права. Учительница воспринимает их не как единое целое, а как двух разных человечков и спрашивает каждого в отдельности по уроку. Учатся как и у Вас - девочка быстро схватывает и аккуратнее. У неё меньше часа на уроки уходит. С мальчиком бывает и по 3 часа сижу со всеми отвлечениями от темы или уговорами...

Настя и Федя!!!!!! Показала мужу, смотри как выросли двойняшки, те что землю из фикуса покушали! Я была беременная и смотрела как вы ростете Хорошие ребята! Умнички

девочки учатся в одном классе, но их сразу же рассадили за разные парты.уроки пока делаем за одним большим столом на кухне) учитель никогда их не объединяет и не сравнивает, для нее это две разные личности. учатся они тоже по разному, Маша - увереннее и быстрее все схватывает, запоминает, Полина слабее и память хуже, и прилежание не ахти) у Маши тетради чистые, почерк красивый, у Полины - грязнее. как-то так) у меня одинаковые близняшки)

добрый день, у меня мальчики однояйцевые близнецы . внешне очень похожи. Они сейчас не в школе, но пойдут в первый класс , к одном учителю. но будут сидеть за разными партами. Они внешне похожи ,но разные внутри))) т.е. Характер , усидчивость, сбор игрушек, умывание , уборка, внимательность, все происходит по разному . Абсолютно разные и даже в еде , но дополняющие друг друга. По поводу учителя вашего, вам стоит подойти к ней и сказать ваше мнение по поводу объеденение детей. чтоб она так не делала.

У меня пока не школьники, но спасибо Вам за пост, что поделились! Касательно отношения учителя как к единому целому я с Вами солидарна.

Я с братом-близнецом училась в одном классе, и мои младшие тоже в одном. Столы стоят рядом, но это не мешает. Друг у друга не списывают (и мы не списывали). Сидят/мы сидели за разными партами (т. к. у одной зрение плохое, а у моего брата плохой слух). В общем, всё хорошо. Учительница относится нормально, не делает одну ответственной за другую. И к нам учителя относились корректно.

Напишу тут ответ на Ваш вопрос:) Итак, первый класс, адаптации практически не было. Этому есть причины: садик был при школе, дети мега активные, их пихали выступать во всех мероприятиях школьных и за ее пределами. Были постоянно на виду, знали все учителя началки. Школа не по прописке, поэтому пошли туда на подготовку, чтобы попасть к тому кому нужно. И вообще попасть, хотя там это не сложно, нет дикого количества народу, это не как в нашем районе. Что дала им подготовка, я, лично не знаю, так как все это было уже известно ,дома мы занимались много. Но познакомились заранее со своим будущим классом. Учитель, куда мы попали, опытная ,средних лет ,обожает свою работу и любит, чтобы класс блистал ,все дети были на виду. Понятно, что туда попали наиболее сильные, негласный отбор он есть всегда. В класс пошла половина группы из садика. Что касаемо учебы. Учеба дается в лайтовом режиме, программа "перспектива" с доп. материалами от учителя. С большими допами, особенно по математике. Но в основном все проходят и делают в классе. На дом задается в основном то, что в раб. тетрадях: дописать пропись, сделать пару страниц математики. Пока никаких проектов по окружайке не было. Окружайка идет совместно с ОБЖ. каждый раз после этих предметов я узнаю массу новой информации, детям интересно, они доносят все ,что там было. Теперь непосредственно про учебу: они были настроены на нее чуть ли не с пяти лет. Особенно Люба. Ей вообще интересно все новое, это "ребенок - энциклопедия", который впитывает в себя информацию, как губка и копает вглубь, доказывая свою правоту. Доказывать будет с пеной у рта, не важно, взрослый перед ней, или ровесник. Маша тянется за ней, но больше по верхам, идет вширь, не пропустит ничего, из того, что происходит рядом, в курсе всех событий, поэтому часто теряет самую суть вопроса, отсюда невнимательность, грязь в тетрадках, неумение сосредотачиваться на чем-то одном, неуспевание записать дом. зад и т.д. Такая же картина и с домашкой: Люба все делает сама, делает и делает ,как сделает. От природы пытливый ум, но нет желания стараться, чтобы было супер аккуратно, как делается. Главное - сделано. А оно, как правило, сделано. И самое главное - это маниакальное стремление быть везде первой. Вот за это, чтобы опередить всех своих одноклассников, и, главное, Машу, костьми ляжет ,но сделает и аккуратно, и с нужным наклоном, и посчитает быстро. С не очень ровным почерком добилась, чтобы учитель ее заметила, выдала ей "фирменную" тетрадь с пчелкой, которая выдается особо старательным ученикам. Да, и в классе ее стали привлекать к "помощи" отстающим, сажают с теми, кто балуется, чтобы она им доходчиво разъяснила, что на уроке нужно писать, а не заниматься посторонними делами. Это началось еще с садика, поэтому сейчас я уже не сильно шокирована данным вопросом. У Маши с домашкой проблемы, имея от природы красивейший,каллиграфический почерк, нет пока что умения применять его на практике. Уроки делает со мной, иначе не будет сделано вообще ничего. Приходится сидеть и контролировать, ага, написала, ура, пишем дальше. И т. д. Хотя от природы очень сообразительная, ярко выраженный логик. Она более самостоятельна в житейских делах. научилась сама завязывать себе хвост, может разогреть себе обед, помыться без моей помощи. Возможно ,Люба тоже может, но любит ,чтобы за ней ухаживали, больше капризов. В классе всех постоянно пересаживают ,поэтому они сидят с разными соседями. Бывает что и вместе, им это никак не мешает. Из навыков трудно дается чтение ,но медленно и верно мы идем вперед. Как-то так.

Мои во 2м классе. Первый дался оочень тяжело. Все таки полудетсад в голове был.. Весной стресс у всей семьи был из-за "успеваемости" детей. Летом дети подошли ответственно к чтению. Даже на море читали по 20 страниц в день (что бы все успеть прочитать). Во 2й класс пошли читая намного лучше и осознанно учась. Домашку делают каждый за своим столом, но в одной комнате. Обычно не помогают друг другу. Иногда вредничают и не говорят и дз. Приходят ко мне: мааам, посмотри в эл. Дневнике, что задали? Если желание есть - начнут подсказывать. Учитель не считает их единым целым и это хорошо. Меня со старшей сестрой сравнивали в школе и меня это бесило. К сожалению, вне зависимости от разницы в возрасте, 5 лет или 5 мин, сравнивать будут. От этого дети не особо радостны.. А так, в принципе, все хорошо. Я рада, что не отдала их в разные классы. Стресс был сильный в 1м классе, будь они в разных - все еще хуже было бы... Социализация с некоторыми агрессивными детьми была и есть... очень тяжела для спокойных детей..

спасибо за пост, нам всего 5,5,но школа через год.

Очень интересный пост, спасибо,что поделились. Мои тоже очень тесно друг с другом, в сад только в одну группу, даже не обсуждается. Еще мне нравится, что мои дома могут подраться, а на улице, если кто дочь обидит (игрушку заберет), то сын сразу идет защищать, как коршун.