О том, как проходят наши занятия после 2 лет

Говорит Алиса превосходно, помню, что еще в полтора я даже помыслить не могла, что всего через каких-то полгода она будет выдавать мне взрослые рассуждения, речевые обороты и клише. Сейчас Алиса не молчит никогда, каждое ее действие имеет сопровождение с описанием, если описывать надоедает, она поет, если надоедает петь, она читает стихи, придумывает диалоги игрушкам, проговаривает будущие возможные сценарии диалогов с бабушками/дедушками/папой и т.д. В общем, крайне болтливый ребенок у меня)))

Все это я рассказываю к тому, что некоторые наши игры обусловлены именно речью, поэтому не спешите срочно делать упор на те же пункты, что делаю я, если у вас пока не так.

Предыдущий план занятий, который я публиковала в Алисины 1,4 можно посмотреть здесь. А здесь вы можете увидеть примеры наших занятий по этому плану: первый и второй. 

Хочу заметить, что ничего принципиально нового в наших занятиях не появилось, просто одни задания отошли на второстепенный план, другие вышли вперед, а также изменилась длительность занятий.

Из-за того, что Алиса теперь много времени уделяет ролевым играм, отвлечь ее на занятие стало сложнее. А провести его так, чтобы оно не было прервано внезапным срочным внеплановым кормлением изголодавшейся куклы или мытьем жирафа, или еще чем-нибудь таким срочным и важным, и того сложнее. Поэтому время занятий сейчас сократилось. Это временная мера, но вынужденная. Пока я думаю, как мне обеспечить Алису свободной зоной от игрушек и отвлекающих элементов, наше ежедневное занятие выглядит так:

Музыку Альфа я загружаю из Контакта. Для занятий у нас используется Steven Halpern, Jeffrey Thompson, Liquid Mind, Deva Premal и некоторые безымянные композиции, которые входят в сборники для йоги, например, "Твоя Йога". 

Все еще показываю одну из двух мандал, а затем обе, и прошу выбрать, какую она уже видела прежде. Попадание почти 100% даже в сложных детальных мандалах. Показываю до 10 пар за раз. Отдельно от занятия по Шичиде мы потихоньку учимся раскрашивать настоящие мандалы - это когда я демонстрирую цветной вариант, а ребенку надо отметить на листе с контуром, что он запомнил. Когда я пойму, что Алиса готова, заменим это упражнение или просто добавим к текущему.

Сейчас я уже не успеваю делать материал в таких объемах, поэтому я просто использую страницы из различных пособий и книг с заданиями.

- Если мне нужно сделать проводилку, я быстро рисую ее сама на листе А4 или использую пособие "Простые Лабиринты" (вот тут 12-м пунктом). 

- Если нужно занять эфирное время разноформатными головоломками, я использую книгу головоломок Таро Гоми, гору покупных пазлов и настольных игр. Большой пост о пазлах и их выборе у меня был здесь.

- В качестве поисковых игр отлично идут книги "Найди и покажи" (вот тут 3 и 4 пункт). 

- Если на задания по естествознанию не хватает времени, то изучаем страницу энциклопедий с окошками из этого же поста и подкрепляем каким-нибудь действием. Например, в энциклопедии о стройке бульдозер ломает старый дом. Берем бульдозер (или что там есть) и радостно крушим домик из лего, вывозим строительный мусор, выравниваем площадку под строительство. 

- Последнее время мне понравилось использовать "Чудо-наклейки" Мориса Пледжера (в Лабиринте, в Риде, в Озоне), так как они сочетают в себе сразу и занятие по естествознанию, и поиск соответствия, и мелкую моторику. Выдаю Алисе по одной странице за раз: ищем, клеим, обсуждаем, проговариваем.

- Часто в ход идет кукла на руку, которая просит Алису что-то сделать. Например, выбрать из нескольких пластиковых букв нужную и дать ей. 

Помимо занятий по Шичиде у нас есть ряд занятий, который никуда не вписывается и проделывается отдельно. Не подумайте, что это строгий план, но чаще всего так просто получается. Что-то происходит ежедневно, а что-то только пару раз в неделю:

- Чтение 3-5 книг

- Конструирование (различные виды, как из конструктора, так и из подручных материалов)

- Сенсорная коробка

- Аппликация

- Лепка из пластилина

- Обычное рисование

- Рисование необычными предметами и/или по необычным поверхностям (яблоком, пробкой, ватной палочкой, валиком, вилкой... по льду, ткани, гофрокартону и пр.)

- Масштабное рисование (когда на полу расстилается много бумаги. Я использую икеевские рулоны)

- Естествознание (изучение окружающего мира, в том числе георгафии)

- Физминутка (ролики, прыжки на матах и пр.)

- Занятия с элементами программы Монтессори: налить чай, накрыть на стол, разложить щипцами (и др. занятия на моторику)

- Упражнения для укрепления мышц языка (поднять вверх к носу, опустить к подбородку, поболтать языком, поцокать и пр.)