ЕленаД - страница 1

Строго не судите, ребенок больной работает. Первоклассник в середине октября.

Это просто прикинуть объем работы.

Письмо.

Математика. Разворот в рабочей тетради и полстраницы в тетради в клетку, не сфотала. По математике проходят Ломанные, вершины ломанных, замкнутые ломанные (многоугольники), измерение отрезков и числовой луч (!!!)

...А вы знаете, что теперь в 1 классе и по рисованию есть учебники?

Солидная такая книжечка, чуть не дотягивающая до А4. Ну специально такая, ни то ни се, чтоб обложку трудно было подобрать.

Кстати, с обложками сейчас, в наш век изобилия, вообще беда. Помните, во времена нашего детства были учебники? - все одинаковые по формату, стояли на полочке как солдатики, четко одного размера. Соответственно и обложки продавались двух видов - "для учебников" из клеенки и "для тетрадей" из целлофана. В периоды тотального дефицита или перебоев в снабжении учебники оборачивали в два слоя кальки.

Сейчас же учебники у моего ребенка в портфеле всех размеров и форм, кроме стандартного. Только круглых нет, наверно. Одни в обложку А4 не входят, другие в ней бултыхаются. Зашла я на один из сайтов канцпринадлежностей и удивилась - обложечки-то теперь чуть ли не именные, для каждой книжечки свои. "Обложка для рабочей тетради Петерсон, 5 штук в упаковке"... Кто там хихикал над анекдотом про ластик для третьего класса?

Да, так вот, я про ИЗО. Учебник. Представляете?

Ну на первых страницах бла-бла бла про то, какие бывают краски, какие бывают кисти и что вообще нужно для рисования (считается, что первоклассник вообще-то еще не читает. Для кого тогда эти 10-15 страниц путеводителя в мир ИЗО? Для родителей? Ну родители-то уж цвета-то знают, я надеюсь...). потом идет главка про основные и дополнительные цвета, как их смешивать и что получится из смеси розового и серо-буро-малинового.

А дальше, не поверите, УЧАТ рисовать. Овощи-фрукты акварелью, птичек-рыбок, животных. Кстати, неплохо учат. Все очень просто, пошагово расписано. Овал, треугольник, ножки-палочки...

Могут ведь даже рисовать научить.

Хороший вообще-то учебник. Только портфель тяжелый получается.

Этот пост для москвичей. О московских школах. Потому что суммы фигурируют - "недеЦкие", и девочки с других регионов наверняка будут возмущены. Поэтому с ними в полемику не вступаю. Вы можете обвинить меня в снобизме, но объективно - Москва и Вся Россия - разные государства.

Реалии нашей жизни таковы, что деньги собирать в любой школе будут все равно. Безусловно, чем глубже в лес, тем толще Буратины; чем круче и навороченнее школа, тем больший размер вливаний она потребует.

Тем не менее, находятся еще такие наивные (или прикидывающиеся таковыми?) люди, которые считают, что в простой школе, - не в гимназии или лицее - образование полностью бесплатное. Ну не будет так. Не нами это устроено, не нам и отменять.

Хотя, между прочим, в прошлом году почти все ходили на подготовку к школе, платили за это дело 2000 рублей в месяц и не возмущались. Лишь бы пристроить чадушко. А кто-то и больше платил, в крутых школах. И были рады-радешеньки, что у них эти деньги берут - как узаконенную взятку за поступление - и там на курсах учат шестилетнего ребенка писать печатную букву А простым карандашом. :)))

А в этом году вдруг выяснилось, что кто-то одинокий, кто-то многодетный, кто-то безработный, а кто-то - принципиальный. И платить они не будут. Хотя в этом году, в отличие от прошлого, все средства собираются чисто для детей - на подарки на дни рождения; на воду в класс; на книги; на кислородный коктейль; на спектакль. То есть все возвращается детям.

Нет, я понимаю, бывают обстоятельства, когда ну нет лишней сотни. Но таких реально мало. Одинокие мамы - работают, и доход у них в семье на 2 человек не намного ниже, чем у нас на 5. Многодетных - кроме нас - еще одна семья чеченцев, но они упакованы по полной. Безработный - ну не навсегда, надеюсь. Ведь вполне можно не прятать глаза, а сказать родительскому комитету - "Ребята, у меня сейчас тяжелый период, и я отдать деньги не могу. Подождите немного, а? Найду работу, все отдам". Все же люди, и все все понимают.

Остаются принципиальные. И вот тут непрошибаемо.

Вы не представляете, какие баталии происходили перед днем учителя - что дарить, как поздравлять. Поступило предложение - букет цветов и конверт с деньгами в него вложить, 5000 рублей. Так полкласса стали кричать - куда ей 5000 с первого же раза, вы с ума сошли... Хватит, дескать, ей и 3000!

Так кричали люди, которые няньке 150 рублей в час платят...

В классе 25 человек, и 5000 - это получается по 200 с носа. Ну чуть больше, с учетом букета. Ну если уж поздравлять - то поздравлять, меньше просто неприлично уже. Так нет же...Было ужасно неловко за учительницу. Человек работает с нашими детьми, у него праздник. Ну как не поздравить? Ужасно неприятно слушать высказывания про эти подарки в кулуарах, и наблюдать через 5 минут, как человек, только что за углом говоривший гадости, лезет к учительнице сюсюкать.

Или тогда уже не поздравлять больше, а каждому, кто желает, предложить принести букет и пакетик с подарком - интересно, в какую сумму это обойдется?

Деньги, собранные в сентябре, кончились. Собирали по 2000. Купили плазменный ТВ, ДВД, музыкальный центр. Когда решали покупать плазму - никто не возмутился. Зато теперь все шипят. Деньги надо собирать снова - на всякие общественные нужды...

Все только начинается...

...нынче в школе не научат.

Злая я опять. Сердитая.

Пришел ученик, принес задание. Классная работа - штук 8 заглавных букв А - ну строчка написана, одна. Домашняя работа - без малого 2 страницы в прописи и почти страница в тетради, заглавная А и соединения букв - учите, родители, дома, отрабатывайте, на то вам и выходные.

Нет, я не отказываюсь выполнять задания и отрабатывать письмо. Я бы и так это делала. Но подобная постановка вопроса меня уже напрягает. Мы ходим в школу, получается, чисто за заданиями. Чтоб нам ногтем отчеркнули - от сих до сих прописать дома.

Классная работа, конечно, вкривь и вкось - никто не подходит там к нему, что ли?

Ребенок пробыл в школе без малого четыре часа. За это время все, что он сделал - вот эта строчка. Еще математика была сегодня и окружающий мир - принес рисунок осеннего леса.

Чем они там занимаются, спросите? Может быть, читают? - нет. Делают фонетический анализ слов и выкладывают схемы из разноцветных квадратиков...

И это не только сегодня такая картина, это постоянно вот уже 4 недели. Строчка-другая в классе и страница до конца на дом.

Кто-то мне тут писал - не учи писать дома, их в школе будут учить по своей методике.

Ничему их не учат.

Вся надежда на домашние задания.

Там вон справа в рубрике "важно прочитать" у меня который день висит статья - "Учить ли писать дошкольников".

Мой вам совет - учите. И читать, и писать. Чему сами научите, то у вас и будет...

Что-то я закрутилась совершенно. Как белка в колесе.

А жизнь идет своим чередом. Сегодня уже четверг...

Вчера было родительское собрание в школе. В принципе учительница мне нравится, первое впечатление, как всегда, было неверным. Немного настораживает программа - мы не столько учимся читать, например, сколько занимаемся фонетическим анализом слов. Куча условных обозначений, которые нужно запомнить. Помимо всюду принятых квадратиков - сине-зеленые для согласных и красные для гласных - отмечают значками на письме соединения букв - верхнее, среднее, нижнее, что-то там разными цветами, и куча еще всякой второстепенной шелухи, которую ребенку надо запомнить - помимо букв, цифр, знаков. Ну будем надеяться, что раз программа существует и одобрена всеми инстанциями, значит люди знали, чего хотели.

Ходят слухи о том, что из нашей простой - обычной школы будут делать гимназию... Так что пришли в обычную школу, а закончим престижную, кажется.

С сегодняшнего дня папа наш в командировке. Так что я одна на хозяйстве.

Завтра будет душераздирающая сцена утренних проводов нашего школьника - полным составом...

***

На эту маму мы обратили внимание сразу - уже 2 сентября, когда практически еще не знающие друг друга родители, пришедшие за детьми пораньше, нервно переминались на крыльце, часто поглядывали на часы и нерешительно друг на друга, вскидывали глаза на открывающиеся школьные двери: "Что? Уже идут? наши? Первоклассники?". Родители подходили друг к другу: "Вы тоже из 1"Б"? у вас кто, мальчик? Ну как он у вас адаптируется? А задания вчера задали - это те 4 строчки в прописях и 5 в тетради в клеточку? Да уж, задания прям с 1 сентября, ничего себе... Мы вчера час сидели, а вы?..."

Одна только эта мама оставалась спокойна. Она не смотрела на часы, не задавала вопросы окружающим. Она выделялась.

- Вы из 1"Б"? - спросила ее какая-то бабушка.

- Ну вот еще, из "Б". Мы из "А"! - вызывающе ответила эта мама таким тоном, как будто ее оскорбили. - Мы вообще впереди всех. Всегда. Он у меня такой развитый. Очень талантливый. И пишет, и читает, и задачи решает. Пишет письменными буквами, естественно. Читает энциклопедии там всякие. Про историю древнего мира. Считает... до тысячи, арифметические действия выполняет, и таблицу умножения знает...

Остальные родители нервно запереглядывались.

- ... на компьтере там все что угодно может, презентации какие-то делает... даже я уже не разбираюсь в его затеях - продолжала она. Женщина говорила громким голосом, и все невольно обратили на нее внимание и стали вслушиваться.

- Так может, это... зря вы его в первый класс? - смущенно спросил чей-то дедушка. - Вам наверно лучше во второй сразу?

- Ну, второй... Нам в третий предлагали! - гордо заявила она, глядя на всех сверху вниз. - Но я сказала - нет. Пусть начнет вместе со всеми. А уж там посмотрим... Может из первого перейдем... в четвертый например...

В этот момент открылись двери, и из школы выбежали наши вполне обычные дети, одетые второпях, вкривь и вкось. Выяснилось, что кто-то забыл переобуться, кто-то выскочил без портфеля, кто-то - в чужом пиджаке. Глазеть по сторонам стало некогда, мы решили мелкие организационные проблемы и пошли домой. Мамы с суперразвитым мальчиком уже нигде не было видно. "Конечно, вундеркинд небось тетрадки в классе не забыл и тапочки не перепутал, как мое чудо," - вертелись мысли... Настроения не было.

- Куда мы попали, - рассказывала я вечером мужу. - Представляешь, дети-то в классе уже умеют то-то и то-то... Пишут. Считают в столбик. Таблицу умножения знают. А наш... Эх...

- И что, вот прямо все дети, кроме нашего? - резонно спрашивал меня муж.

- Ну даже если не все. Даже если часть.... - печально отвечала я....

***

На следующий день шел дождь. Я подошла к школе. Стайка родителей из нашего класса под зонтами топталась на крыльце.

- Здравствуйте! - сказала я. - А почему не заходите внутрь? Не пускают?

Родители переглянулись.

- Да там эта дама опять агитирует, - смущенно сказал чей-то дедушка. - Ну, которая вчера тут выступала, помните? Мать вундеркинда. У меня вчера аж давление поднялось, чего-то разволновался... Наш-то что, дурак получается? Едва читает. Что-то ничего я не понимаю. Вроде в первый класс отдали... Думали, тут будут всему учить...

- Ну вы уж так-то не волнуйтесь, - сказала чья-то беременная мама. - Хотя я вот вчера тоже переживала...

***

Через пару дней, когда мой ребенок стал выходить ко мне более-менее собранный и у меня появилась возможность глазеть по сторонам, я созерцала вундеркинда.

Толстый темноволосый мальчик, почему-то в джинсовом костюме, перемазанный шоколадом, что ли, громко кричал на мать: ""Вот теперь сама и иди! Ищи, где хочешь! Это была твоя идея! Дурацкая идея!". Мать что-то пыталась ему возражать...

- Чего это они раскричались? - удивленно спрашивали подходившие родители.

- Нам их, вундеркиндов, не понять, - усмехнулся в бороду дедушка, держащий за руку светленького мальчика в очках...

Беременная мама с симпатичной девочкой только сокрушенно вздохнула...

***

Еще через несколько дней моего сына тестировала логопед, и я решила после уроков подойти к ней поговорить. Дверь в ее кабинет была полуоткрыта, слышно было разговор - очевидно, логопед беседовала с какой-то родительницей. Я немного нервничала - что-то сейчас скажут мне. Поэтому прислушалась...

-...конечно, ребенку нужна помощь. Может быть, хороший невропатолог, не надо этого бояться. Ну и мы будем заниматься, обязательно, - говрила логопед...

- Да... Ясно... понятно.... спасибо.. - отвечала чья- то мама.

Раздался звук шагов, открылась дверь, и на пороге кабинета показалась... мать вундеркинда с сыном.

Женщина поймала мой взгляд, нервно вскинула голову, схватила толстого темноволосого мальчика за рукав и прошла к выходу. Я смотрела вслед...

- Здравствуйте! Вы ко мне? - спросила появившаяся на пороге логопед.

- Я? А, ну да, конечно, мы к вам! - я стряхнула оцепенение и вошла в кабинет...

Все мы - родители - разные.

Который раз уже привожу своего ребенка в детский коллектив и с улыбкой узнаю основные типажи родителей. Они, наверно, есть всегда и везде:

Активные. С первого же дня берут у учителя список всех родителей с телефонами, собирают деньги, покупают в класс туалетную бумагу, мыло, тетради в клеточку, подарки для именинников, и, уже по собственной инициативе - бегонии в горшочках для интерьера. Они вспоминают о приближении праздников и покупают учителям подарки. Они напоминают Шурочку из "Служебного романа" - "Новосельцев, а вы сдавали 20 копеек на юбилей? Точно сдавали??? ... Будет вам пятьдесят, и вам соберем..." Они звонят вам по воскресеньям и праздникам - "Здравствуйте, это вас из родительского комитета беспокоят. Мы тут подумали и решили... Вы же на собрание придете? Ну в общем там и обсудим (читай: соберем определенную сумму)..." Мастеровитые - "наш папа придет и все наладит". Находка для учителя и родительского комитета. Потому что папа действительно приходит и молча прибивает, вешает, полирует, завинчивает и спиливает лишнее, не задавая вопросов - под руководством активистов. Очень сильно работающие родители очень самостоятельных детей, которые никогда ничего не знают, в школу не ходят, далеки от всех перманентных интриг и на любые попытки как-то вовлечь их в общественную жизнь спрашивают "Сколько?" и достают кошелек. Деловито-неорганизованные, которые постоянно везде опаздывают и очень спешат. Забирая ребенка после занятий, они умудряются одновременно одевать его, запихивать в него высококалорийную булочку, расспрашивать о том, как прошел день, просматривать работы в тетрадях и сопровождать все это истеричными вскриками: "Вова! Скорей! Ну скорей же, чего ты копаешься! Мы опаздываем!!! Вова, ну куда ты смотришь! Быстрей, Вова, мы спешим!!!". На занятия они тоже прибегают всегда ровно за минуту до начала, шумно раздеваются, постоянно дергая ребенка, и вприпрыжку бегут в класс. Они запихивают опоздавшего ребенка, виновато разводят руками под укоризненным взглядом учителя и вприпрыжку же бегут дальше по своим делам. Чем они так умопомрачительно загружены с утра до вечера - трудно сказать. Опытные, которые учат в этой школе или даже у этой учительницы минимум второго ребенка. Они, кажется, знают все и про всех. Они расскажут о подводных течениях в школе, о семейном положении и личных проблемах учителей, о межличностных отношениях завуча по начальной школе и директора и почему не любят друг друга учителя в параллели. Просто, так сказать, находка для шпиона. Бабушки, постоянно озабоченные и вечно собирающие информацию - "А по математике им вчера задавали задание? странно, почему это не задают, уже второй день... А ваш читает? Хорошо? А наш вот ленится... А вы вчера сколько задание делали? А мы два часа..." Выскочки. "МарьИванна, а мы завели дома тетрадочку и все, что вы сделали в классе, еще раз отрабатываем - правильно же? Марьиванна, а в классной работе точечки надо было вверху или внизу поставить? Я читать заставляю - каждый день по 10 страниц, мы и пишем, и задачи решаем дополнительно - правильно? А слова эти как написать - в строчку или в столбик?" В зависимости от возраста учительницы, обязательно есть либо бабушка-педагог со стажем, которая весьма недовольна методами молодой учительницы (говорила детям - надо было в Б класс проситься, К Ольге Петровне, она постарше...), либо мама - восходящая звезда педагогики, критикующая действия старой (методы Крупской и Макаренко, куда мы попали...)

Интересно, совпадает ли это с вашими наблюдениями?

Как-то меня сегодня отпустило. Вообще. Видимо, лимит беспокойства, отпущенный на мероприятие "Начало новой школьной эры", исчерпан. Нет, я безусловно буду заниматься, следить и бдить. Но уже в спокойном режиме.

Не знаю, чего это я вдруг успокоилась. Погода ли наладилась дивная, или что другое. В принципе, ведь до сих пор ни одного печального сюрприза не случилось. Будем надеяться, что дальше будет не хуже.

Мы сегодня с утра одни с детьми. В школу пришлось - туда и обратно - тащить всех.

Какое счастье, что у меня хватило ума не упорствовать, а пойти в ближайшую к дому школу. Потому что пешего перехода туда-обратно к 8 утра с коляской и тремя сонными детьми и через 2 часа такого же перехода еще раз мне бы не осилить.

Поднялись достаточно легко, благо в квартире пока не холодно и светло. Илья взлетел пулей - я с вами. Миша поел немного, умылся, оделся. Платон давно уже не спал. Собрались и пошли.

Конечно, день получается совершенно непутевым. Через 2,5 часа надо забирать Мишу. Гулять так долго на улице нереально. Приходится идти домой; а дома вроде только разделся - собирайся снова.

Думаю, и чего это люди на меня с коляской так странно смотрят. И вдруг дошло. Прохожие, которые идут нам навстречу, Илью, сидящего на подножке, не видят. Они видят, что едет люлька для младенца, из которой доносится весьма членораздельный детский голос, обсуждающий со мной какие-то проблемы...

Как-то все-таки много Мише задают, мне кажется. Примерно два раза по столько же, сколько они сделали в классе. Пока на этой неделе не загружаю больше ничем. Пусть встраивается потихоньку. Читает он сам. Рисует, пишет что-то свое.

Завтра первый урок Окружающего мира, посмотрим, что за зверь.

Вообще, осталось продержаться два дня. Потом будет небольшая передышка. Неудачно в этом году получилось - учиться пришлось сразу полную неделю.

Но это тоже не проблема в конце концов. Даже полная неделя когда-нибудь кончится...

... настроение равно нулю.

Платон истерит, поэтому я недолго.

Ну в общем в первый школьный день огребли по полной. Началось с идиотской линейки на морозе практически. На улице. Большинство привели детей в костюмах. Да еще догадались прийти - кто за полчаса, кто за 20 минут. Стояли с синими носами, периодически принимались плакать. Идиотская говорильня, первоклассникам точно неинтересная.

Потом увели внутрь. Сегодня у них три урока уже было. Писали в прописях. Мишка растерялся, сказал, что у него нет пенала (хотя пенал был) - по-моему, получил замечание... Дали ему там ручку какую-то, написано все вкривь и вкось, конечно.

Все только начинается.

Принимаю соболезнования.