Ничем не примечательный ужин

Мне иногда хочется, чтобы он был обычным, нормальным ребенком... Не говорю, что он не нормальный. Он.. особенный. И сложный очень.

Сама диву даюсь. Сейчас я уже меньше с ним занимаюсь. Книги читаем. И об окружающей среде, и об азах физики для детей, и, в обязательно порядке, о космосе. Но, вот такие глубокие познания у него идут уже, не поверишь, из YouTube. Когда он приходит со школы, в качестве разрядки для головы, если он хорошо себя там вел (а мне записки каждый день передают), то я разрешаю ему включить YouTube. Он смотрит BBC, National Geographic (о космосе, бактериях, растениях и насекомых) и русский Пин-Код - оттуда знания об азах физики, молекулярной биологии и химии. Я так думаю, что уже можно ему и таблицу Менделеева распечатать для ознакомления - ему все сейчас интересно. Еще какое-то познавательное шоу смотрит, сейчас и не вспомню названия. Там тоже о космосе и физике рассказывают - специально для детей. Вот он включает, смотрит, проматывает назад, еще раз внимательно слушает, потом ставит на паузу и записывает за ними, зарисовывает и подписывает, что где находится и как называется. Потом мне рассказывает и дополнительные вопросы задает.

Мой в школе в прошлом году вместо имеющихся игр на айпэде (у них по паре на класс, для развития и обучения), искал в гугле интересующие его картинки, автобусы конкретного перевозчика). И мультики смотрел, пока не поймали:)

Спасибо большое! Поищу, что за гугл кидз такой. В США в некоторых штатах есть программа gifted and talented, туда надо тест сдавать. Но в нашем штате такой программы совсем нет. Так что даже не знаю, как мы дальше будем. Плюс, он у нас на IEP (individual education program), как ребенок на special education (у него отдельный помощник, чтобы помогать ему переключаться с задания на задание, контролировать эмоции и вообще учиться себя вести в классе, как полагается). Даже не знаю, берут ли в такие "талантливые" классы, если ребенок на индивидуальной программе обучения. Надеюсь, что он не долго будет на такой программе, но этот год 100% весь будет на ней. Возможно, и следующий тоже. Максимум, что я могу сейчас придумать - это русская математическая школа (по воскресеньям два часа) и, может, есть еще курсы для детей 5-6 лет от MIT - Massachusetts Institute of Technology в качестве того, что может его двигать дальше его познания.

Антошка так же постоянно на паузу тычет и делает или оригами так вот пошагово, или записывает-конспектирует. Я тоже к 6-ти годам уже умела читать. Когда пошла в первый класс, мне только-только исполнилось 6 лет (28 августа ДР), и читать я уже умела. Но, вряди ли раньше 5-ти лет научилась. Как научилась, уже плохо помню. Помню, что у меня был букварь. Так и стоят картинки оттуда перед глазами, как вспоминаю: большая буква, рядом с ней картинки и короткие слова по слогам. Вот по ней училась. Я страшно боялась упустить важное время до 3-х лет, когда идет закладка почти всех нейронных соединений, которые человек использует потом всю жизнь. Чем больше и систематичней давать всего разного ребенку до 3-х лет, тем больше нейронных соединений образовывается. И они потом всю жизнь человеку служат. В общем, я подошла к занятиям с научной точки знения, использовав вовремя мне попавшуюся статью из National Geographic в качестве толчковой базы. Так как раз были описаны исследования и доказательства на эту тему. Потом уже, лет так с 4,5 я расслабилась - Антошина "зачетка" начала сама на себя работать. С Амелюшей я сдулась раньше - в 2,5 ее года где-то. Сейчас уже не провожу никаких систематических занятий, просто по желанию и по наличию времени на это.