ТН "Динозавры"

Тема динозавров, как мне кажется, это одна из тех тем, которая интересна всем детям и практически в любом возрасте! На этой неделе состоялось наше первое знакомство с этими гигантскими рептилиями: много интересного узнала о них Даша и много нового узнала о них я.  Даше эта тема очень понравилась, особенно все вопросы, связанные с исчезновением динозавров на нее произвели просто огромное впечатление! Думаю, мы еще очень много раз будем её касаться в наших повседневных играх и занятиях.

А теперь немножечко расскажу, как происходило наше знакомство.

Для того, чтобы нам было проще,  я выделила для себя несколько базовых тем, которые помогли бы нам сформировать общее представление о динозаврах, и каждый день мы занимались и играли по этим темам, дополняя их разными заданиями, сюжетно-ролевыми играми, чтением, творчеством, пазлами и т.п.

Итак, в первый день у нас состоялось Большое открытие: сделала я предварительно несколько отпечатков динозавриков на тесте, запекла их и получились у нас окаменелости, которые вместе с частями от деревянного конструктора, я спрятала а в мини-огороде. Утром Даша вместе со своим гномиком собрались посадить овощи на огороде, и тут совершенно случайно наткнулись на окаменелости, на которых были  изображены необычные животные..

Мы их рассмотрели, а по ходу рассуждали, кто же это может быть: может быть это слон, жираф или верблюд... Решили, что не похожи, и отправились за помощью к палеонтологам (мы же с Дашей выступали и в роли палеонтологов).

Чтобы немножечко разобраться мы почитали энциклопедию , посмотрели карточки динозавриков (карточки скачивала с сайта «Учимся играя» . Автор Мария Костюченко. Спасибо большое Марии за карточки!!!):

Далее я предложила Даше продолжить поиски в огороде, может быть,  мы найдем еще что-нибудь интересненькое... И не ошиблись, нашли вот  такой кусочек камня и принялись за раскопки:

Должна сказать, что палеонтологами мы оказались никудышными!!! Дашу хватило не больше, чем на две минуты, после этого, она просто смахивала пыль кисоточкой и подгоняла меня: мне же лично быть палеонтологом не понравилось абсолютно, все мои и без того малюсенькие ногти сломались. Вот и всё! Со скелетом тоже как-то не сложилось – я то ожидала, что там готовенький скелетик будет спрятан, а оказалось, что его еще из костей и собирать надо, причем при помощи чего это всё можно склеить не прилагается. Ну да Бог с ним! (Короче, очень не советую кому-то ЭТО покупать для детей в раннем возрасте)

В итоге все наши находки мы собрали и поселили в музей: Даша собрала слово «Музей» из наклеек  - слова складывать она просто обожает, причем не важно при помощи каких средств. Затем Даша украсила стены нашего музея наклейками и стали играть: "напечатали" счетные билетики для детей  при помощи наклеек и позвали всех в гости:

Играли, я выступала в  роли директора музея и рассказывала Даше и ее детям о динозаврах. А еще стишок в тему рассказала, который к концу недели Даша выучила наизусть:

Мы собрали рюкзаки

 И одели сапоги,

 Чтоб не просто погулять -

Динозавра отыскать.

 Где же нам его найти?

 Может, в Африку пойти?

 - Нет, - сказал нам бегемот, -

 Динозавр здесь не живёт.

 Нет его в полярных льдах,

 Нет на дальних островах,

 Не видали его звери

 Ни в саваннах, ни в горах.

 А в пустыне лишь верблюд, -

 Динозавра нет и тут.

 Наконец его нашли

К вечеру Даша сказала, что тираннозавр некрасивый, а чтобы стать красивым, ему пришлось позеленеть:

И на собственном опыте разобрались с тем, как образуются окаменелости динозавров:

День 2 или наш ДиноМир.

На следующее утро Даша обнаружила, что к нам в музей пришли долгожданные гости – динозаврики! Мы решили, что они сошли к нам прямо с картинок музея:

Динозаврики дали ей несколько заданий из тематического комплекта, после выполнения  которых, Дашу ждал вот такой сюрприз:

Даша очень обрадовалась (а я очень обрадовалась, что Даша очень обрадовалась): играли и до сих пор играем с удовольствием с нашей коробочкой. Подробнее здесь.

День 3 – Травоядные и плотоядные.

На третий день мы решили разобраться с вкусовыми предпочтениями наших уже любимых динозавриков.

Сначала почитали об этом, поделили карточки и наши фигурки на  соответствующие группы:

а затем Даша превратилась сначала в травоядного стегозавра и потанцевали под песенку «Люблю жевать траву» из м.ф «Поезд динозавров». А потом в хищника тираннозавра и танцевали под песню «Я – тирранозавр» из м.ф. «Поезд динозавров»:

А с масками до сих пор играем в догонялки (скачать можно здесь)!

После этого я рассказала дочке о том, как палеонтологи определяют, кто был плотоядным, а кто – травоядным: по форме зубов! И мы покормили листочками и мясом по одному из представителей каждого отряда. Даша выбирала нужные карточки и просовывала их через отверстие во рту, а заодно и форму зубов хорошенько разглядели:

Не забыли мы и о птеранодонах! Даша при помощи пинцета раздала соленые рыбки всем птеродактилям:

А еще зубки собрали хищника и травоядного динозавра:

Ну и напоследок угощения слепили для всех:

День 4 – Мамы и малыши.

С утра прочитали книжку «Динозаврик ищет маму» (сюжет очень интересный, но я ее дочке пересказываю, потому что еще пока слишком много текста для нас):

А потом перешли к нашей теме: сделала предварительно яйцо из папье-маше и положила внутрь маленького динозаврика, а Даша с радостью отправилась на поиски:  нашли, открыли, достали динозаврика:

 А потом отнесли его к маме и заодно посмотрели, какая же была огромная разница в росте между малышами и их мамами:

С яйцом ещё долго играли, на улицу носили – прятали, искали. В яйца из под киндеров также Даше очень понравилось прятать малышей.

В нашей коробочке наглядно посмотрели, как мамы-динозаврихи делали свои гнезда : ложили яйца, прятали гнездо под листьями и травой, кто-то охранял свои гнёзда , а кто-то нет. А потом вдруг случилась беда : тираннозавр похитил яйца! Здесь Дашина задача была переложить яйца при помощи пинцета обратно в мамино гнездо:  

Сложили из карточек жизненный цикл динозавриков:

День 5 – Как жили динозавры: одиночно или группами?

Почитали, немного разобрались с этим вопросом и сделали сначала несколько стадных сообществ , а потом наклеили хищников –одиночек. Здесь перед Дашей стояла задача разрезать по линиям. Ох, режем мы пока еще плоховато: то влево, то вправо, а ровно пока еще никак((((((((

А затем я рассказала дочке о том, как же палеонтологи узнают об образе жизни динозавров - по следам: если много разных следов в одном месте – значит здесь когда-то ходило стадо динозавров, если следов мало и они одиночные – значит динозавр был одинок! А чтобы понятнее было, сделали на разных листах красками следы одинокого тираннозавра и семьи паразауроловов: 

День 6 – Любимая Дашина тема – Исчезновение динозавров. Что же всё- таки произошло?

Здесь мы сперва почитали маленькую историю «Куда ушли динозавры» (скачивала здесь).  А потом провели маленький опыт . За основу брала идею Алёны из ТД «Прогулки с динозаврами»! За что спасибо большое от нас Алёне)))!!!

Итак, сначала мы бросили на землю метеорит (мы отталкивались от этой гипотезы), и смотрели, какие непонятные изменения начали происходить на земле.  При помощи шприца мы добавляли на соду смесь уксуса и краски. Если кто-то еще не делал этого опыта, сделайте обязательно! Даше ТАК ПОНРАВИЛОСЬ......!!!!

  Помимо этого было у нас немножечко творческих занятий - рисовали и собирали динозавров при помощи конструктора с наклейками:

Пазлы собирали:

А вот еще Даше такая пальчиковая игра понравилась (выкладываю страничкой, чтобы понятнее было, как делать. Может быть, кому-нибудь пригодится):

Ну, и, конечно же, смотрели замечательный мультик "Поезд динозавров" - нам обеим он очень понравился!

Спасибо всем за внимание!