Моя первая 1000 английских слов

Вы ни в коем случае не должны переводить. Там же картинки!!! Вы как его русскому учили когда-то, учите и английскому. Тыкаете картинку и называете слово на английском. Это механизм импринтинга. Т.е ребёнок сразу ассоциирует вещь и слово, а не вещь-слово-перевод. В последнем случае второе звено теряется. Как это в вашем конкретном случае я может не очень хорошо знаю. У меня немного по-другому. Я сначала стала обучать сына по методике Мещеряковой, где нет перевода, а когда он спрашивал, когда стал уже говорить на англ ( это происходит очень быстро), то я ему говорила; подожди. Мы приходили домой, я тыкала в этот предмет, зонтик, например, и говорила " амбрелла". Конечно, когда уже через год-два он спрашивал названия понятий, то там был уже перевод, но к этому времени он уже мог говорить, поэтому никакого психологического барьера у него нет, он уже просто слово кладёт в копилочку. Ну и мультики!!!! Смотрите пеппу пиг!!! Потрясающий мультик, все ситуации жизненные, сын оттуда начал фразы брать, которым я его не учила!! Спрашивала откуда? Он: так в мультфильме было!! С точки зрения педагогики его можно назвать " мамой", которая идёт и ребёнку рассказывает что видит, так и тут, языка не знают, а по действию мультика понятно. Хотя конечно хоть чуть-чуть надо знать уже, так как те, кто не знают, они т смотреть не хотят, так как не понимают совсем ничего.