Нужен совет по логопедии

Девочки, вы просто героини. Не представляю как можно заниматься с собственным ребенком. Я уже чз 15 мин. как выжатый лимон, к тому же мой ребенок не воспринимает меня как логопеда и начинает насаждать свои правила. Так что для меня единственный выход - логопед. Возим 3 раза в неделю через весь город. 

Извините, что встряну со своей проблемой, для меня это больной вопрос сейчас, тк в Вене выбор русских логопедов совсем не богат, поставили Ш и Ж, а С,Ц и З не идут никак и логопед дочке не нравится. Хочу сама позаниматься с ней, не подскажите (в личку?)какие упражнения вы для С, З и Ц делали?

Ирина, отвечу,  как специалист - логопед со стажем,  хотя заочно стараюсь не консультировать, но...Вы -молодец! Иногда родители полностью полагаются на логопеда, даже домашние задания не выполняют. А при нарушениях речи,  как и в любом лечении, необходимо постоянство и систематичность,  иначе результата ждать долго (или совсем не будет). В вашем случае нужны не просто консультации,  а именно занятия,  так как необходимо не только поставить звуки,  но и различить их. Причём всегда легче поставить отсутствующий звук,  чем исправить его неверное произношение. Замена звуков по артикуляционному сходству в вашем случае- этап выработки самоконтроля- это норма. Но дифференциацию смешиваемых звуков С, З, Ц, Ч, Щ обязательно нужно пройти! Иначе такая привычка может закрепиться и в дальнейшем проявиться в школе при обучении письму. Со звуками Ж, Ш сложнее. Настенька их изначально произносила искаженно, после артикуляционных упражнений (которые вы выполняли при постановке звуков С, З, Ц) язык потренировался и стал лучше подниматься (эти звуки- верхнеязычные), также хорошо,  что у девочки появилось внимание к своей речи. Вы,  конечно, можете попробовать исправить произношение самостоятельно. Для этого нужно напоминать Насте,  как правильно произносятся звуки Ш ,Ж ,  причём на собственном примере и перед зеркалом обязательно! - чтобы она видела куда поднимается язычок,  как округляются губы, подносите её ладошку ко рту,  чтобы она чувствовала тёплый воздух, просите во время произношения выпускать воздух по языку. Еще можно делать упор на тактильные ощущения и позу- с помощью ладошки покажите "лодочку" (чашечку),  попросите сделать это артикуляционное упражнение язычком. Выполняйте задания в медленном темпе, не торопитесь,  следите за положением  языка: кончик  - у бугорков за верхними передними зубами,  боковые края прижаты к боковым верхним зубам. (Ш, Ж). В дальнейшем,  когда услышите искаженное произношение,  просто можете показать ладошкой положение языка,  и Настя исправится.  Сначала закрепите правильное произношение звуков,  затем проводите дифференциацию - это важно!  Я думаю,  что всё будет хорошо! 

Ириш, а к логопеду походить никак? У Маруси из всего алфавита правильных кроме гласных, штук пять букв было) Ходили месяцев пять - все-все поставили, закрепили и уже забыли, что когда-то не правильно говорили)) 

У нас была такая же история. Дочка не могла говорить рю, ре, ри были вместо этого ру, рэ и ры. Как нам объяснила логопед что когда мы произносим эти звуки то используем разные части нашего органа языка. И нам она делала массаж расслабляюще- напрягающий мышцы. Я очень рада что не занималась самоуправством в этом вопросе. Если Вы уверены в логопеде, в его профессионализме походите.

Все таки если есть возможность лучше походить на частные занятия два-три месяца и все это быстро убрать, но это мое такое мнение. Мы ходили, пркратили, наверное опять пойдем и все доделаем, ибо сад мне кажется это не то. Дома как часто занимаетес? Потом еще вспомнила, что нам нижние и верхние (С и Ш) ставили вместе, чтобы сразу дифференциация была.