О том, как читать книжки малышам

Спасибо Да у Вас просто активный, любознательный ребенок1 Радуйтесь! В будущем это будет не безынициативный среднестатистический менеждер среднего звена, а талантливый человек, который с детства активно изучал мир :) Умелки появляются только если ими заниматься, то, что у Вас их нет - не значит, что сынуля не умеет. Попробуйте неделю показывать ему "пока-пока", я уверяю Вас, новая умелка обязательно появится через несколько дней. Например, в 6 месяцев я каждый день делала пальчиковую гимнастику, Слава тогда постоянно сам делал ладушки. Потом я практически перестала ею заниматься, больше давая ему возможности брать вещи и тем самым развивать мелкую моторику. Довольно быстро он перестал делать ладушки. Игрушки Слава тоже не сильно жалует, все больше любит изучать (грызть, рассматривать) разные вещи. Некоторые игрушки его занимают, например, он любит выкидывать или перебирать мячики для сухого бассейна, который я складываю в тазик или что-то подобное. Но большинство - всего лишь на пол минуты - минуту. Это нормально )) Многие дети в этом возрасте больше любят предметы окружающего мира. Я часто специально в углах или на краю тумбочки, до которой он может дотянуться, оставляю какие-то вещи, чтобы он взял и изучил. Так работает намного лучше, чем дать в руки поиграть, и таким образом у ребенка развивается, а не подавляется исследовательский интерес. То, что не сидит и не смотрит в книжку - это нормально. Тут я могу посоветовать либо взять книжку с очень смешной картинкой, я заметила, что Слава очень любит рисунки животных. Либо, возможно, Вы читаете книжки не по возрасту. Сейчас дети охотнее всего воспринимают на слух стихотворения, будь то потешки или Пушкин. Тексты же сказок, сложнее, чем "Колобок" ими с трудом прослушиваются, так как скучно, а в стихах для них звучит музыка. Либо выделить часть книжек на потрогать и погрызть (чтобы опять же стимулировался исследовательский интерес и тогда не все книжки он будет пытаться погрызть). Либо читать фоном, пока он ползет, играет. Это тоже очень эффективно. К горшочку я еще пока приучаю. В 1-3 месяца, пока у Славы были ярко выраженные признаки хотения в туалет, я его не высаживала, не было сил после родов. После этого я начала высаживать, но я все-время не могла угадать со временем высаживания. То он делает свои дела сразу после сна, то через 20 минут. Так как я его не сажала в горшочек, а держала, то мне это довольно быстро надоедало, а Славу, видимо, напрягало, потому что делал он пи-пи, как только я его отпускала. Как Слава стал сидеть, я купила горшочек и стала высаживать через 5-10 минут после сна и иногда во время бодрствования. Говорила "пись-пись". Когда сажаю, подвигаю коробочку с игрушками, он в них играет, расслабляется и делает свои маленькие, и иногда большие дела. Если вдруг делает не в горшочек, я тоже говорю в это время "пись-пись", чтобы закреплялась ассоциативная связь между этими словами и хождением в горшочек.

В целом, занимаюсь. Но без фанатизма. У меня есть список занятий на каждый месяц, но, конечно, каждый день я не делаю все. На первом месте стоит свежий воздух. На втором - физическое развитие: ДГ, классическая гимнастика и массаж, бассейн, занятия на мяче, программа равновесия, сегодня еще привезут спорт комплекс. На третьем - развитие речи: чтение, пальчиковые игры, развитие мелкой моторики в разных других играх, просто общение. Остальное идет на четвертом месте. Развитие слуха: слушаем классическую, детскую музыку. Английский язык: слушаем сказки, делаем действия под стихи и песни по Helen Doron. Развиваем тактильные ощущения: есть спец. книжки, даю разные предметы (стекло, безопасное, конечно, дерево, металл, кожа и пр.). Развитие ритма: танцуем по музыку. Развитие общего кругозора: изучаем по вещам и картинкам предметы, цвета, вопрос "где? вот", показываю окружающий мир (на прогулке обращаю внимание на птичек, белочек), смотрим презентации с репродукциями. Редко - логоритмика. С этого месяца хочу ежемесячно посещать музей. Но, повторюсь, эта программа не на каждый день :) К примеру, чем мы занимались вчера: гуляли 2,5 часа, ДГ, слушали англ. сказки (я занималась своими делами, Слава стоял и внимательно слушал), под английские песенки делали пальчиковую гимнастику, висели вверх ногами (=программа равновесия), в общем, играли. Пальчиковые игры на русском. Читали книжку-панорамку "Репку" и потешки с рисунками Васнецова. Слушали классич. музыку (фоном). Изучали зеленый цвет: играли с картинками из Ш7Г и зелеными игрушками. Впервые лепили из пластилина (ну, лепили, это, конечно, громко ))) Я скатывала красными зеленые шарики, приклеивала на бумажку, Слава отлеплял, иногда мял, но чаще тянул в рот. Смотрели презентацию с репродукциями. Я давала разные предметы, дерево, стекло, ложку. Я не засекала, но мне кажется, что активные занятия вчера заняли около 1,5-2 часов. Упор на физ. развитие вчера был небольшой, т.к. сейчас у нас сопли (заразились).

Пожалуйста! Еще то, как проходит чтение, также от времени зависит, после еды, до еды, после сна и т.д., потому что в разные моменты разная усидчивость.

Пожалуйста ))

Попробуй держать книжки чуть на расстоянии и каждый раз повторять "нельзя рвать". У меня подействовало. Я, конечно, не могу заглянуть в мозг ребенку :), но в последние разы мне кажется, что он как будто понимает, что книги с красивыми картинками рвать не красиво :) Он смеется над этими картинками и трогает их. Возможно, нужно подбирать именно такие книжки, чтобы они не казались скучной бумажкой.

Я каждый раз спокойно, но твердо говорю, что книжки рвать нельзя, книжки нужно читать, гладить. Показываю ручкой, как гладить. Конечно, нужно учить с самого нежного возраста, потому что никто не знает, где у ребенка будет та грань, когда он еще не понимает, что рвет ценное, и когда он уже понимает, что рвет, а мама разрешает. Это касается всего: и кусание груди, и хлопания по лицу. Спокойно, но твердо нужно говорить "нельзя". Конечно, активно потрогать я даю только книжки с твердыми страницами, а с рвущимися - держу крепко :) Но вот удивительно, я говорила "нельзя" и Слава сейчас не пытается их рвать. Он хочет потрогать книгу, поиграть с ней, потрогать картинку, но не рвет. Не знаю, как будет дальше, каждый месяц несет свои сюрпризы.

Марусь, не всегда. Раньше, когда совсем маленький был, долго мог слушать. А сейчас, бывает, послушает минутку и ползет куда-то, не читательское настроение. Ну я не настаиваю. Но чаще минуты 3-5 может послушать (может, чуть дольше иногда, я не засекаю, читаю за раз пару сказок, рассказиков или несколько стихов), особенно если картинки смешные. Он их рассматривает, смеется. Потом начинает по ним хлопать, голосить. Попробуй почитать стихи, потешки, они их в таком возрасте легче воспринимают, чем прозу. К чтению нужно приучать, утром пол минутки, вечером минутка, а завтра - три минутки. Одно время тут же пытался книгу смять, но я каждый раз объясняю, что книжки рвать нельзя, их нужно гладить (показываю), читать. Если у тебя совсем не сидит, то тогда рассказывай сказки своими словами или просто сочиняй ))

Обязательно